孩子獲學(xué)校十佳孝星，要家長寫100字的獲獎(jiǎng)感言，經(jīng)典一點(diǎn)的，在線等

敬愛的老師，的同學(xué)們： 大家\\\/下午好

我是x年級(jí)xxx同學(xué)的家長天我很榮幸站在這里致“學(xué)校十佳孝星”獲獎(jiǎng)感言。

古人云，“百行孝為先”，自古以來“孝”就是大家所推崇的。

“孝”是一個(gè)人“善”的起源，“孝”是一個(gè)人做人的根本，我們中華五千多年的歷史之所以繁榮昌盛，也正因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)重“孝”的名族。

當(dāng)前，我們作為華夏兒女，當(dāng)然應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)起建設(shè)我們偉大民族的重大責(zé)任，發(fā)揚(yáng)我們民族偉大的精神，繼續(xù)傳承我們國家——“禮儀之邦”的精魂。

大到一個(gè)民族，小到一個(gè)家庭，我們都要從我們自身做起。

在家里，我們做家長的要為孩子做好榜樣，在生活中嚴(yán)格要求自己的孩子，讓孩子從小就得到“善”的根源，把“孝“教給孩子，讓他們做一個(gè)大寫的人，將來才能建設(shè)好我們偉大的民族

行動(dòng)起來吧，各位家長們

行動(dòng)起來吧，各位孩子們

做一個(gè)真正的”孝“的人

謝謝大家

學(xué)校家長感言怎么寫呀

30個(gè)字以上就行了。

先寫表揚(yáng)下學(xué)校，然后寫老師的關(guān)心幫助，同學(xué)的友愛，作為家長你對(duì)學(xué)校還有老師的期望，當(dāng)然不能這點(diǎn)不能太直接了，最后寫會(huì)和孩子學(xué)校，老師一起共同進(jìn)步的，大致想到的就是這些，你可以自由發(fā)揮下。

呵呵

家長對(duì)老師的感言或評(píng)價(jià)怎么寫

謝謝老師對(duì)我們小孩的教育，老師您辛苦啦

我們家XX（姓名）有些調(diào)皮，在學(xué)習(xí)上海缺乏自主性，希望老師多督促和指導(dǎo)。

孩子的未來是學(xué)校和老師共同的責(zé)任，在此向人們教師致敬感謝，希望以后多多交流。

兒子得了一等獎(jiǎng),讓家長說感言

首先要感謝一直給予孩子指導(dǎo)和幫助的xx老師，沒有你們，也不會(huì)有孩子登上榮譽(yù)獎(jiǎng)臺(tái)的這一天。

另外，我也為我孩子而自豪。

他為了這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的獲得付出很多的艱辛我都看在眼里。

最后希望咱們這個(gè)活動(dòng)越辦越好。

學(xué)前教育心得體會(huì)

學(xué)前教育心得體會(huì)　　

【篇一】學(xué)前教育短期培訓(xùn)心得　　有幸參加了為期二十天的學(xué)前教育短期培訓(xùn)，讓我受益匪淺。

教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。

當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是那么的不易，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收益頗多。

　　這次的國培參訓(xùn)一段，讓我對(duì)教育的價(jià)值又有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)做人和學(xué)習(xí)生活。

致力于每一個(gè)幼兒的發(fā)展，為兒童的發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基矗認(rèn)識(shí)到幼兒教師是生活在鏡子里的，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個(gè)孩子的榜樣，應(yīng)該做一個(gè)有理有節(jié)的人。

而且在新的教育時(shí)期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長，更需要有自己的特長。

同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具體團(tuán)隊(duì)意識(shí)，維護(hù)幼兒集體的榮譽(yù)。

　　通過學(xué)習(xí)，我們清楚了執(zhí)教能力建設(shè)蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，它不僅包含教師的素養(yǎng)、教學(xué)能力、教學(xué)方式、還包含教師教書育人等多方面的能力。

提高我們幼兒教師的執(zhí)教能力不僅需要先進(jìn)的理念，高超的技術(shù)，還需要對(duì)孩子全身心熱愛，無私的關(guān)懷。

我們會(huì)更積極地去實(shí)踐教師職業(yè)道德規(guī)范，迅速提高自身的思想道德素質(zhì);明確在教育過程中應(yīng)該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、行為和作風(fēng)去待人接物、處理問題，做好工作，為家長服務(wù)。

我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)的內(nèi)在動(dòng)力，是挖掘教師潛能得不竭源泉。

我們

小學(xué)一年級(jí)獲獎(jiǎng)感言20字

獲獎(jiǎng)感言 一、定義： 獲獎(jiǎng)感言是指在獲獎(jiǎng)后所發(fā)表的講話。

二、精彩案例： 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、朋友們： 大家好

作為一名工作不久的新員工，有機(jī)會(huì)參加比賽并獲獎(jiǎng)，我很高興，也非常激動(dòng)。

此時(shí)次刻，我想用三個(gè)詞來表達(dá)我的心情。

第一個(gè)詞是感謝。

我要感謝單位領(lǐng)導(dǎo)和同志們對(duì)我的信任、支持和鼓勵(lì)，我由衷地感謝你們

（鞠躬） 第二個(gè)詞是自豪。

人們常說，一粒種子，只有深深地植根于沃土，才能生機(jī)無限；而一名員工，只有置身拼搏創(chuàng)業(yè)的氛圍，才能蓬勃向上

我非常自豪在人生的韶華之年，來到工行光明支行這片沃土。

在她的培養(yǎng)、造就下，在領(lǐng)導(dǎo)的信任和同志們的幫助下，小小的我才得以成長，我人生的畫屏上才涂下了一抹最絢爛的色彩。

第三個(gè)詞是行動(dòng)。

為了感謝領(lǐng)導(dǎo)和同志們對(duì)我的信任，為了回報(bào)光明支行對(duì)我的培養(yǎng)，我將把這份感謝與感恩化作行動(dòng)，將自己的全部智慧與力量奉獻(xiàn)給光明支行，勤奮敬業(yè)，激情逐夢，在做大做強(qiáng)企業(yè)的道路上執(zhí)著前行，努力做到更好

謝謝大家

摘自文若河著《會(huì)說話，得天下》轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。

可以仿照下文看看書—寫寫字，寫寫字—看看書，這已成了自己的一種生活方式，而且越來越滿足和安樂于這種方式生活了。

把平時(shí)寫的字，自己分成了三類：一類是把在現(xiàn)有水平局限內(nèi)自我感覺良好的放在一起，這類作品一年內(nèi)能有那么個(gè)三張五張、十張八張的，則算是好年景、好收成了，自己留著出版作品集和參加比較重要的展覽，或者偶爾贈(zèng)予癡情書法且能賞識(shí)她的知音朋友；二類是把雖談不上精品力作也還不算多差的收在一起，拿這些作品換些柴米油鹽、養(yǎng)家糊口、改善生活，說文雅堂皇些是以文養(yǎng)文，以書養(yǎng)書；三類便是大堆大堆寫廢的作品，作為自己和同樣喜愛著筆墨的老婆作練功的“器材”，正反兩面“吊嗓子”般的一遍一遍重復(fù)練習(xí)。

當(dāng)然，前面的一類作品過些日子變成了二類作品，二類作品過些日子又變成了三類作品，也是常事。

獲獎(jiǎng)的這件應(yīng)該是2007年春節(jié)前后寫的那批中的作品，自己想趁著現(xiàn)在多多少少也算有了點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)積累和創(chuàng)作能力，而且體質(zhì)精力也還算富強(qiáng)的年齡階段里，寫一些大作品，當(dāng)然這“大”不單是指作品的尺寸，主要是想寫幾件多文字、大篇章內(nèi)容的作品，因?yàn)槲铱傆X得對(duì)以渾厚蒼茫、雄強(qiáng)樸茂、古拙凝重、雍容淵穆為篆書主脈特征的書體而言，有震憾力的作品還應(yīng)該是交響詩史般的抗鼎之作。

而且金文中是否能書寫長篇巨制或許可以說是一個(gè)古文字書法作者功力和難度的體現(xiàn)。

這次獲獎(jiǎng)內(nèi)容的作品當(dāng)時(shí)寫了三件。

一件中間有漏掉的字?jǐn)R置一邊了，挑選了一件裝裱后參加了省里舉辦的中國書法蘭亭獎(jiǎng)河南獲獎(jiǎng)作者的作品聯(lián)展，展覽結(jié)束后作品還是自己的。

后來又拍了反轉(zhuǎn)片收進(jìn)《中國美術(shù)館當(dāng)代名家系列作品集·書法卷》的個(gè)人作品集中。

剩下的便是獲獎(jiǎng)的這件了。

本來想在征稿期間再寫寫，讓線質(zhì)再勁健凝煉些，讓虛實(shí)枯潤對(duì)比再增強(qiáng)些，讓用筆變化再豐富些，讓章法的起承轉(zhuǎn)合節(jié)奏感再分明些，包括落款的小行書也能寫得再果敢、從容、沉著和簡約些。

然而那些日子正趕上一些雜七雜八卻又難以推辭排解的煩心事，終沒能找到適合的創(chuàng)作狀態(tài)和大塊的創(chuàng)作時(shí)間。

到截稿時(shí)間了，也就只能這樣把原來的這件折疊好裝進(jìn)信袋中…… 雖然自己已過了雄姿英發(fā)、激情四溢的年齡，雖然這么多年來大大小小也獲過一些獎(jiǎng)項(xiàng)，雖然已不可能再找到當(dāng)年第一次入展和第一次獲獎(jiǎng)時(shí)徹夜難眠的那種興奮，但自己在近年來心態(tài)漸趨沉靜淡定、悠然從容中，就這么由著自己性子寫的這些字能在這次展覽中獲獎(jiǎng)，仍然應(yīng)該算是一件令人開心的事情，如果這能從一個(gè)側(cè)面說明些許自己的藝術(shù)感覺還沒有隨著歲月的流逝而流逝，自己的思維審美還沒有隨著頭發(fā)的蒼白而蒼白，則應(yīng)該是暗自慶幸的了。

寫個(gè)字于社會(huì)、于眾生究竟能有多少裨益，在那些匡時(shí)濟(jì)世有抱負(fù)、有作為人士的心底究竟算不算得上是一種事業(yè)，這些且不去管他，而對(duì)于胸?zé)o大志的一介凡夫俗子，寫個(gè)字竟能寫成自己的立身之本，這無論如何都應(yīng)該感恩書法。

——不只是自己把所有的一切都交付給了書法，更多的則是書法給予了自己所有一切的一切。

感恩書法，也感恩所有在書法藝術(shù)這條“漫漫其修遠(yuǎn)兮”的道路上以不同方式和不同程度給過自己關(guān)愛、支持和幫助的人們。

如何做智慧父母

比較們這個(gè)社會(huì)的一種思維定勢。

成人比財(cái)位，比分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)證。

成人在比較中喪福感，孩子在比較中喪失自信心。

就是在比較中滋長了優(yōu)越感，也會(huì)阻塞人的思維，有礙人格的完善和健全。

不要讓孩子在比較中厭學(xué)，在比較中失去生活的樂趣，在比較中痛苦地掙扎。

要比較，就拿孩子自己的今天跟昨天比，及時(shí)鼓勵(lì)孩子的成長進(jìn)步。

競爭，是人類社會(huì)發(fā)展的必需。

但年幼的孩子心智尚未成熟，過早的競爭、特別是“排他性的競爭”，會(huì)引發(fā)孩子的焦慮和不安，不利于心理品質(zhì)的健康發(fā)展。

他們更需要的是在寬松的環(huán)境下感受和體驗(yàn)生命的存在感，自己去發(fā)現(xiàn)生命的力量。

一個(gè)孩子對(duì)生命的熱愛，對(duì)生活的興趣，對(duì)學(xué)習(xí)的欲望，取決于他的動(dòng)機(jī)。

來自于孩子自身的內(nèi)在動(dòng)機(jī)越強(qiáng)烈、越穩(wěn)定，他行為持續(xù)的時(shí)間也更長、更有效果。

如那個(gè)反復(fù)調(diào)制顏料，把三原色演變成了各種色塊的幼兒，他的專注、執(zhí)著，正是由著內(nèi)心的好奇和探索的欲望，才得以盡興享受自己“創(chuàng)造”的色彩，這個(gè)美妙而令人興奮的過程，是他人無法體會(huì)的。

假如沒有這種內(nèi)在的“創(chuàng)造新事物”的渴望，只是為了一顆老師獎(jiǎng)賞的五角星，這種外在的動(dòng)機(jī)不足以保持學(xué)習(xí)的專注力，更難以真正激發(fā)出孩子潛在的創(chuàng)造力。

父母要能敏銳觸摸到孩子成長的內(nèi)在動(dòng)力，善用外在動(dòng)機(jī)激勵(lì)孩子，并能努力將外界的要求轉(zhuǎn)化為孩子內(nèi)在的動(dòng)機(jī)。

智慧的父母，一定少比較、多激勵(lì)。

教育是一個(gè)過程，用你欣賞的目光，去關(guān)注孩子成長階段中的每一道風(fēng)景線。

也許他的畫作沒有別人漂亮，也許他的故事沒能講完，也許他的分?jǐn)?shù)沒有別人高，但他有自己的思想，他體驗(yàn)過嘗試的快樂、發(fā)現(xiàn)的驚喜、失敗的酸楚、成功的喜悅，他的生命是豐富的。

有的孩子在成人的精心打造和扶持下很快“成功”，但他的內(nèi)心體驗(yàn)卻是單薄的，缺失克服困難而重拾的成就感。

有沒有發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候，在成人們忙著評(píng)價(jià)孰優(yōu)孰劣時(shí)，孩子們卻沉浸在享受過程的快樂之中。

因?yàn)樘剿魇澜绲倪^程正是發(fā)現(xiàn)自我的過程，他們喜歡用自己的節(jié)奏去自由思想，去體驗(yàn)生命的無限可能。

學(xué)校教育經(jīng)常性的考試、排名，擠兌了學(xué)生探求知識(shí)、享受學(xué)科魅力的過程。

太多的重視結(jié)果而忽視過程，武斷地用結(jié)果來評(píng)判人和事，一些學(xué)生在妥協(xié)中失去自我，鮮活的生命沒有了生氣

智慧的父母，關(guān)注過程一定優(yōu)于關(guān)注結(jié)果。

很長一段時(shí)間里，我們陷入在“非黑即白”的泥潭里。

小時(shí)候，一看電影就要辨好人和壞人；上學(xué)后，一定要判斷出“對(duì)”與“錯(cuò)”；成年了，一直在合理與不合理、公平與不公平中糾結(jié)。

當(dāng)我們走出“二元論”的泥潭，發(fā)現(xiàn)世界原來如此多彩。

因?yàn)槎贸砷L是個(gè)過程，世界不是只有兩個(gè)點(diǎn)，智慧的父母不會(huì)輕易去否定年幼的孩子。

當(dāng)孩子把雪人畫在迸發(fā)的火山邊，當(dāng)孩子在墻上肆意涂鴉，當(dāng)孩子全身泥巴沖進(jìn)新居……不指出畫作的“不合理”，是不想阻斷孩子流暢的思維，兒童的世界本來就與成人的世界不盡相同。

不制止孩子的隨性，是因?yàn)樽鹬睾⒆颖磉_(dá)、傾述的權(quán)利。

無論是新居還是舊居，我們可曾為孩子留下這樣一塊釋放的空間

不呵斥孩子的“不衛(wèi)生”，是因?yàn)橄胍浪墓适拢簞偛抛隽耸裁?/p>

發(fā)現(xiàn)了什么

感受到什么

一頓劈頭蓋腦的訓(xùn)斥，孩子在壓抑中還會(huì)告訴你他的故事嗎

對(duì)年幼的孩子，不必總是直接告訴他一些經(jīng)驗(yàn)性的知識(shí)，更多的時(shí)候要讓他心無芥蒂地去表達(dá)，無論是用語言、畫筆還是音樂，在表達(dá)中釋放、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟。

正如我發(fā)現(xiàn)的一些幼兒，很多時(shí)候他們都不會(huì)把畫畫看作是作業(yè)或任務(wù)，也許也沒想過要畫得漂亮，畫筆在他手中就像一個(gè)玩具，一旦畫上了，每一筆都很利落，幾乎沒有左思右想的過程。

他們的每一幅作品都是在講述自己的生活，自己的故事，自己的夢想。

智慧的父母，有時(shí)候真的不需要做得太多，懷著一顆抱持的心，充滿好奇地去聆聽和感受，讀懂孩子遠(yuǎn)比盲目的教化重要得多。

智慧的父母，一定少否定，多抱持。

每個(gè)孩子都是天使，每個(gè)生命自身都有先天足夠的條件。

父母唯一要做的是調(diào)動(dòng)孩子所有的感官去感受世界，激發(fā)并保護(hù)孩子馳騁的想象力，用欣賞和鼓勵(lì)、耐心和等待，讓孩子夢想起飛的翅膀更堅(jiān)硬。

小學(xué)生獲獎(jiǎng)感言

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們： 大家好

我是來自x年級(jí)x班的xx。

我很榮幸獲得此次美術(shù)競賽的x等獎(jiǎng)。

這份榮譽(yù)是靠老師，家長，同學(xué)的支持與信賴獲得的，所以我對(duì)幫助過我的所有人表忠心的感謝

以后我會(huì)更加努力，謝謝

指望你們繼續(xù)支持我