黃，是有彩色中最亮的，屬性溫暖，是快樂的顏色。我這姓黃的老師也是與人為善、積極向上的樂天派，但走進(jìn)幼教班課堂的所見、所聞時(shí)常讓我郁悶叢生，樂不起來(lái)。

        上一次課，學(xué)生大多沒帶書，我只得即興把上學(xué)期內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍，然后再在黑板上畫了三幅畫，讓學(xué)生臨摹，提高造型表現(xiàn)能力。下課時(shí)我特別強(qiáng)調(diào)：這學(xué)期沒有新書發(fā)，必須把上學(xué)期的書帶來(lái)繼續(xù)用。

        今天進(jìn)課堂一看，竟然3/4的人沒有書。點(diǎn)了幾個(gè)人：班長(zhǎng)、團(tuán)委書記、課代表、勞動(dòng)委員，一個(gè)都沒帶（沒有學(xué)習(xí)委員）。有的說(shuō)丟在家里，有的說(shuō)丟在寢室，都不是理由，畢竟隔了一個(gè)周末。

        這節(jié)課打算“紙上談兵”，鑒賞書本上的中國(guó)古代繪畫，沒有書，也沒有多媒體，如何上？這些孩子，真不想好啊？不愛學(xué)習(xí)、不尊重老師、不遵守紀(jì)律等等，生氣的理由一大堆，通過(guò)怒叱、罰站來(lái)警醒她們那是必須的。但今天我看著那些無(wú)所謂的表情沒有生氣、發(fā)怒，卻哈哈笑了起來(lái)——都是我的錯(cuò)，課上得不好，沒多少人喜歡！

        ——小姐們傷不起啊！

        跳過(guò)書本的鑒賞內(nèi)容，就是“展示我們的創(chuàng)意和能力”部分，學(xué)的是圖案設(shè)計(jì)。本來(lái)我對(duì)這部分的教學(xué)也有新的想法，就是延續(xù)上學(xué)期剪紙的學(xué)習(xí)，把點(diǎn)、線、面、色的構(gòu)成結(jié)合手工來(lái)學(xué)習(xí)，實(shí)際上就是生活環(huán)境的裝飾美化。過(guò)去，這部分的教學(xué)都是要求學(xué)生在紙上作業(yè)，這次我打算要求她們直接在廢舊物品（比如酒瓶、包裝盒等）上作業(yè)，變廢為寶，立意創(chuàng)新，低碳節(jié)能。這節(jié)課就先打個(gè)底子吧。

        于是，我順手從課桌上拿來(lái)一個(gè)學(xué)生的飲水瓶，將其形狀畫在黑板上，然后從上到下，運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色進(jìn)行裝飾美化；再畫出一個(gè)人物的框架，從頭到腳同樣進(jìn)行裝飾美化，邊畫邊介紹，邊畫邊提問，讓學(xué)生直觀地了解抽象造型的方法步驟最后讓學(xué)生以《春姑娘》為題，畫一幅黑白裝飾畫。

        學(xué)生們?cè)谖业氖痉兑龑?dǎo)、巡視指導(dǎo)和不斷地督促中，基本上每個(gè)人都動(dòng)起手來(lái)。雖然她們畫得很生疏甚至幼稚，但畢竟都學(xué)習(xí)起來(lái)。有兩個(gè)學(xué)生畫得太小，也十分簡(jiǎn)單，明顯是胡差事，疏懶所致。我笑著說(shuō)：幼兒園大班的孩子比你們畫的也好，你這樣胡，將來(lái)幼兒園的小孩子也看不起你啊？這倒讓她們不好意思起來(lái)；我拿過(guò)紙筆，一筆一劃地畫給她們看，后來(lái)她們真的認(rèn)真起來(lái)。

        放學(xué)時(shí)間到了，隔壁班的同學(xué)吵吵鬧鬧地走過(guò)窗口，她們竟然沒有注意到——忙著做事哩。這正是我所要的效果。

        雖然學(xué)生們的學(xué)習(xí)并不是我所期待的那樣積極認(rèn)真，但整個(gè)下午的課還算是上得比較開心——文案笑笑之“哄”字訣還是有效。我認(rèn)為這是我的進(jìn)步，在職業(yè)教育中會(huì)遇到各種困難，不可氣餒，不必急躁，更不要走極端，要有一個(gè)陽(yáng)關(guān)的心態(tài)，快快樂樂，一切問題都容易解決。

       “樂學(xué)”之理大概就在于樂了愿學(xué)，邊學(xué)邊樂，學(xué)了樂了，樂了愛學(xué)吧。孩子們，想說(shuō)愛你也容易。

       所以，我對(duì)自己說(shuō)：我姓黃，陽(yáng)光那顏色。把陽(yáng)光播種到哪里，哪里就是晴天，哪里就是快樂；把陽(yáng)光抹在臉上，快樂就能滲入心里。

        我若快樂，課堂便是晴天；學(xué)生若快樂，世界便是晴天。