學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)作文

　　從小時(shí)候到現(xiàn)在，由于我的好奇心，發(fā)現(xiàn)的東西可不少呢!小編收集了學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)作文，歡迎閱讀。
 

　　第一篇：學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)

　　今年小升初沖刺，學(xué)習(xí)特別緊張，我常常一天下來(lái)身心俱疲。媽媽看我學(xué)習(xí)缺少激情，就每周五晚讓我去五臺(tái)山乒乓球館練習(xí)打球，一來(lái)減減壓力，二來(lái)活動(dòng)活動(dòng)筋骨，可謂一舉兩得。

　　從小到大，我從未參加過(guò)什么運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，我的協(xié)調(diào)性比較差，身體僵直，仿佛一架機(jī)器人在打球。

　　教練見(jiàn)到我，拍了拍我的肩膀?qū)ξ艺f(shuō)：“放松，打球要有好心態(tài)。”我剛上了六節(jié)課，教練強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的專業(yè)性，在偌大的乒乓球館里放眼望去，打球的高手還真不少，但只要一看他們的握拍姿勢(shì)就知道是“野路子”。只有幾個(gè)小不點(diǎn)，那一招一式有板有眼，從他們的身上不難看到國(guó)家隊(duì)的風(fēng)范。

　　看人打球輕松，自己一握拍不是動(dòng)作沒(méi)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，就是接不到球。教練發(fā)給我十個(gè)球，我慢慢地接到一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……十個(gè)，又是一組，我趕緊接球，就在接球的一瞬間，我感到教練發(fā)的球像長(zhǎng)了翅膀似的，有力而靈敏，飄逸而沉穩(wěn)。球竟被我打飛到天花板上。“不能用力，擊球幅度要小一些，打到球后手必須到前額。” “肘關(guān)節(jié)不要打開(kāi)，動(dòng)作要到位。”教練針對(duì)我接球的動(dòng)作不厭其煩地一遍又一遍地訓(xùn)練，我終于體會(huì)到國(guó)家隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員付出了多少艱辛的汗水，才有今天的收獲。

　　一個(gè)小時(shí)訓(xùn)練下來(lái)，我兩肋酸疼，手臂重得抬不起來(lái)，教練讓我喝點(diǎn)水，休息一下，他語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“打球要講究球感，注意節(jié)奏，你自己再琢磨琢磨。”

　　我一邊喝水一邊琢磨：幅度要小，大臂又不能動(dòng)太多，要靠小臂發(fā)力帶動(dòng)大臂，但肘關(guān)節(jié)不能打開(kāi)，還要轉(zhuǎn)腰，難道……

　　就在我仔細(xì)揣摩陷入沉思時(shí)，身后傳來(lái)了清脆而響亮的擊球聲。只見(jiàn)一位小姑娘和教練在練習(xí)，當(dāng)球“飛”來(lái)時(shí)，她從容不迫，大臂微微一抬，小臂一收，球就穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卮蛄嘶厝ァ：靡粋€(gè)標(biāo)準(zhǔn)的張怡寧姿勢(shì)。她的小臂收得有力而不過(guò)度，大臂微動(dòng)而不機(jī)械，身體微弓重心前傾，最重要的是我發(fā)現(xiàn)了力量的爆發(fā)源—兩條大腿。乒乓球的力量不在上半身，而在兩條大腿外側(cè)的肌肉，通過(guò)轉(zhuǎn)腰一氣呵成將力量傳送到小臂，將球一舉擊中。我抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)與喜悅，快步走到球臺(tái)前體驗(yàn)。

　　教練開(kāi)始發(fā)球了，我牢記動(dòng)作要領(lǐng)，等待球到達(dá)最高點(diǎn)的一瞬間，我一個(gè)轉(zhuǎn)身，用大臂帶動(dòng)小臂，迅雷般地一擊，銀球一個(gè)漂亮的弧線落在球臺(tái)上，教練露出了贊許的目光：“動(dòng)作漂亮，很好!”我在心里笑了，笑得比吃了蜜還甜。

　　通過(guò)訓(xùn)練，我不僅掌握了打球的技巧而且還發(fā)現(xiàn)了打好球的關(guān)鍵：那就是在打球的瞬間將腿部的力量通過(guò)轉(zhuǎn)腰傳遞到手臂，再用大臂帶動(dòng)小臂完成擊球。只要我們?cè)趯W(xué)習(xí)中勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)，勇于鉆研，一定會(huì)大有收獲。

　　第二篇：學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)

　　我是一名音樂(lè)課代表，我十分熱愛(ài)音樂(lè)，喜歡沉浸在濃濃的音樂(lè)氛圍中，所以對(duì)很多歌曲都耳熟能詳，唱起來(lái)也是得心應(yīng)手，因?yàn)橛幸桓碧焐暮蒙ぷ樱乙蚕矚g在課余時(shí)間吟誦古詩(shī)。 可是在面對(duì)背誦課文的時(shí)候，我通常讀了好幾遍，可是讀過(guò)的文章卻如同在腦海里匆匆的過(guò)客一般，無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間記憶，還是沒(méi)有能一字不差的背誦下來(lái)。我心急如焚，真想在腦子外面接一個(gè)外接硬盤(pán)，把文章快快的背下來(lái)。于是我的心中萌發(fā)了一個(gè)問(wèn)題：為什么我只需聽(tīng)?zhēng)妆楦瑁湍軐⒏枨檬謩?dòng)聽(tīng)，詩(shī)歌只需要多讀幾遍，就能將它背的一字不差。而背這些課文呢?就算讀了很多遍，也很難一字不差的將它們背下來(lái)。

　　我滿是好奇的找到爸爸，向他詢問(wèn)了這個(gè)問(wèn)題，他笑著對(duì)我說(shuō)：“菁菁，當(dāng)你唱起美妙的歌曲，或吟誦起古詩(shī)時(shí)，你是否覺(jué)得它們唱起來(lái)或吟誦起來(lái)有一定的韻律呢?但是你們的課文即不能唱，也并不押韻，自然不是非常好背的。如果你能將唱歌或吟誦古詩(shī)的方法應(yīng)用到課文中來(lái)，相信你所遇到的難題就能迎刃而解。”例如：“床前明月光，疑是地上霜。”是不是它們最后都押了一個(gè)ang字的音呢?同時(shí)，當(dāng)我們歌唱或吟誦古詩(shī)時(shí)，它們都能將我們的思緒帶進(jìn)歌中或詩(shī)中的意境中，所以讓我們唱起來(lái)或背起來(lái)十分的流暢，記起來(lái)也比較牢。

　　又是一次，楊老師布置了背書(shū)任務(wù)，課文的名字叫《二泉映月》，我心中一喜，爸爸教我的方法可以派上用場(chǎng)啦!我先看了幾遍課文，理解了文中的含義，然后合上書(shū)回味了幾遍，眼前立即浮現(xiàn)出盲人音樂(lè)家阿炳在皎潔的月光下，抱著二胡坐在美麗的二泉邊上，深情的.演奏……然后我配上那首膾炙人口的《二泉映月》，很快我就將全文一字不差的輕松背下來(lái)了。

　　原來(lái)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中有許多方法和竅門(mén)，但并不是每種方法對(duì)任何人都適用，但只要你留心觀察，就可以在學(xué)習(xí)中有新發(fā)現(xiàn)，找到適合自己的，從而獲得進(jìn)步，感受成功的喜悅。

　　第三篇：學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)

　　我在綜合學(xué)習(xí)中的新發(fā)現(xiàn)今天，我們?cè)诳茖W(xué)課上做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果讓同學(xué)們大開(kāi)眼界，你想知道嗎?

　　叮呤呤……，上午第三節(jié)課鈴聲響了，同學(xué)們端坐在教室里，科學(xué)老師剛走上講臺(tái)，大家的目光就被老師帶來(lái)的酒精燈、塑料袋和火柴吸引住，看來(lái)，老師今天又要給我們帶來(lái)有趣的實(shí)驗(yàn)啦。

　　科學(xué)老師讓我們把門(mén)窗關(guān)好，不讓風(fēng)吹進(jìn)來(lái)。教室里鴉雀無(wú)聲，只見(jiàn)老師“嚓”的一聲，點(diǎn)燃了手中的一根火柴，順手在酒精燈上撩過(guò)，酒精燈點(diǎn)燃了，老師把事先準(zhǔn)備好的黑色塑料袋張開(kāi)，口朝下，放在酒精燈上方一厘米的地方，把手松開(kāi)，塑料袋飛起來(lái)啦。“真神奇啊”，同學(xué)們你望著我，我望著你，會(huì)心地一笑。有的同學(xué)用手不停地翻著科學(xué)書(shū)，著急地說(shuō)：“我怎么沒(méi)有啊!”，我眼光緊緊地盯著飛起來(lái)的塑料袋，心想，要是把這個(gè)酒精燈能夠和塑料袋固定在一起，保持這種姿勢(shì)，不就成了孔明燈嗎?

　　老師看著我們驚奇的表情，對(duì)我們說(shuō)：“塑料袋之所以上升，是因?yàn)闊釟馍仙脑恚拍苌咸斓?rdquo;，比如我們?cè)诠?jié)假日，在公園里看到的那種載人上天的氣球，就是熱氣球，全班同學(xué)這才恍然大悟!

　　通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我知道了熱空氣可以把一個(gè)輕輕的東西搞上天。我想，假如在剛才的實(shí)驗(yàn)中，如果我們?cè)谂赃呄蛩芰洗禋猓謺?huì)有什么結(jié)果呢?下課了，我還沉浸在剛才的實(shí)驗(yàn)中，看到老師走出教室，我趕緊上去詢問(wèn)，老師笑著對(duì)我說(shuō)：“那樣的話，塑料袋就會(huì)傾斜，然后沒(méi)有熱空氣，袋子就會(huì)墜落。”這下我可真正的明白了。

　　同學(xué)們，你說(shuō)這樣的實(shí)驗(yàn)既能增長(zhǎng)我們的知識(shí)，又非常好玩，誰(shuí)能說(shuō)對(duì)我們沒(méi)有啟發(fā)呢?

　　第四篇：學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)

　　從小時(shí)候到現(xiàn)在，由于我的好奇心，發(fā)現(xiàn)的東西可不少呢!可我覺(jué)得最有意義的發(fā)現(xiàn)還是那一次在學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)。

　　有一天下午放學(xué)，本想回家痛痛快快看看電視，誰(shuí)知一進(jìn)門(mén)就傳來(lái)了嘮叨聲：“回來(lái)了啊，快去把作業(yè)做了。”原來(lái)是媽媽在家。怎么辦呢?今天可是有我最喜歡看的法通的大結(jié)局啊!我悶悶不樂(lè)地走到書(shū)桌前，拿去作業(yè)，做了一會(huì)，有一道“難題”難住了我，我正咬著筆桿子苦思苦想，我是在想：今天的作業(yè)這么多，一時(shí)半會(huì)兒肯定做不完，我怎么樣才能看到我盼望已久的大結(jié)局呢?“嘿!”我想到了一個(gè)辦法，竟情不自禁叫出了聲來(lái)，我趕快捂住了自己的“大”嘴，幸好媽媽沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我為什么叫。我馬上拿起筆桿按照我的方針做了起來(lái)，那就是不管寫(xiě)的如何，寫(xiě)完了就OK。沒(méi)用多長(zhǎng)時(shí)間，我就把那原來(lái)要做半小時(shí)的作業(yè)僅10分鐘就做完了。媽媽問(wèn)道：“作業(yè)做完了?做得怎么樣啊?”“嗯......還可以”我支支吾吾地回答道，還好沒(méi)被媽媽看出什么來(lái)，要不就會(huì)被媽媽的“機(jī)關(guān)槍掃射”了。到了第2天，我的作業(yè)只得了一個(gè)B等。

　　晚上我痛改前非，人人認(rèn)認(rèn)真真地把當(dāng)天作業(yè)寫(xiě)完了。我就由B升上了A+，“哈哈哈......”我喜不自勝。但是我的好奇心又跑出來(lái)問(wèn)我：“為什么第一天沒(méi)認(rèn)真就只得了B等，認(rèn)真了就得到了A+呢?”我回家把作業(yè)照著昨天的態(tài)度寫(xiě)完后就絞盡腦汁地想啊想啊，到了9點(diǎn)30還沒(méi)想出答案來(lái)，我就上床睡覺(jué)去了，問(wèn)題想一個(gè)頑皮的孩子，悄悄跟著我一同進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，在夢(mèng)中：我回想到了兩次做作業(yè)不同的態(tài)度。原來(lái)答案遠(yuǎn)在天邊，近在眼前，“哈哈哈......”找到了答案的我竟然半夜笑醒了，我興奮得一會(huì)兒睡下，一會(huì)兒又坐了起來(lái)......

　　你們知道我的答案是什么了嗎?那就是我對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。第2次專心地做就做好了，而第1次馬馬虎虎不認(rèn)真更談不上專心了。因?yàn)樽鍪裁词乱獙Ｐ挠谀羌轮胁艜?huì)做好，所以這就是原因。我們學(xué)習(xí)就要認(rèn)真對(duì)待，不能馬虎，否則就不會(huì)學(xué)好。

　　你們可能會(huì)認(rèn)為我的發(fā)現(xiàn)微乎其微，但我可不這么想，因?yàn)樗强砂岩粋€(gè)人引入成功之道的重要因素!