關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展，解決語(yǔ)文學(xué)習(xí)困惑。

和閱讀一樣，寫作要不要練習(xí)？當(dāng)然要，升入三年級(jí)，開始正式寫作，這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)要輔導(dǎo)孩子寫作，給孩子講作文的結(jié)構(gòu)，每天讓孩子練筆，也是不現(xiàn)實(shí)的。家長(zhǎng)的耐心有限，關(guān)鍵是大部分學(xué)生，到了三年級(jí)，對(duì)于寫作來(lái)說(shuō)是剛起步的階段，需要適應(yīng)。一二年級(jí)寫看圖說(shuō)話，是為正式寫作提供基礎(chǔ)。寫作對(duì)于這個(gè)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是有一定的困難。想要培養(yǎng)寫作能力，除了激發(fā)孩子主動(dòng)練筆的興趣，那就是隨手記錄生活。

三年級(jí)的單元寫作中，開始有日記的寫作要求，日記的格式，記錄的內(nèi)容，是需要這個(gè)階段的學(xué)生在練筆的過(guò)程中熟練把握的。不少家長(zhǎng)覺(jué)得日記輔導(dǎo)很難，因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)高，都想讓孩子寫清楚一件事，這是四年級(jí)第五單元的寫作要求，那么日記該怎么寫？關(guān)于寫日記的問(wèn)題，小島老師也多次和家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，在三年級(jí)階段，不要追求“詳細(xì)”“清楚”“生活哲理”，而是觀察能力，培養(yǎng)好觀察能力，每天進(jìn)行幾句話的生活記錄練筆，就足以幫助孩子厘清什么是寫日記。

這是語(yǔ)文寫作練習(xí)中的隨筆練習(xí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力好的同學(xué)，可以在二年級(jí)下學(xué)期就開始練習(xí)，從三兩句話，到一個(gè)段落，逐步養(yǎng)成每天寫隨筆的習(xí)慣。和日記一樣，只有頻繁寫作練習(xí)，才能幫助同學(xué)們體會(huì)寫作的技巧，鍛煉觀察能力，因?yàn)橄胍獙戨S筆，每天就必須找到寫作的素材，觀察生活、留心記錄生活中的點(diǎn)滴小事，這就是隨筆練習(xí)的意義。三年級(jí)的家長(zhǎng)可以幫助孩子去練隨筆，告訴他們?nèi)绾稳ズY選生活中的小事。對(duì)于寫不出來(lái)的同學(xué)，三段式隨筆練習(xí)的方法，可以幫助大家找到練筆的技巧，有話可寫，有寫可記。

1、確定好一個(gè)主題，分成三段寫

對(duì)于小學(xué)生最常見(jiàn)的寫作苦惱：不知道寫什么的問(wèn)題，家長(zhǎng)可以這樣引導(dǎo)，幫孩子建立一個(gè)隨筆主題。隨筆不是隨便寫，而是要定好一個(gè)主題。圍繞這個(gè)主題，你才能擴(kuò)寫。就像我們蓋房子，先要打好地基和房子的結(jié)構(gòu)，再來(lái)添磚加瓦。所以幫孩子確定好一個(gè)主題，等于打開孩子的想象力，告訴他們可以寫什么，讓孩子圍繞主題去練筆，也可以約束孩子，在規(guī)定范圍內(nèi)去練習(xí)寫作，要讀懂文本要求，而不是隨便寫，隨便去發(fā)揮。三段式隨筆等于是幫孩子把寫作的內(nèi)容定好結(jié)構(gòu)，在這個(gè)提綱下去隨便寫。那么就不會(huì)寫跑題，整個(gè)隨筆的內(nèi)容也會(huì)更嚴(yán)謹(jǐn)一些。孩子通過(guò)回憶這一天內(nèi)所經(jīng)歷的事情，根據(jù)提綱的要求，篩選出自己的素材。

家長(zhǎng)可以怎么做呢？比如和孩子進(jìn)行親子交流，吃飯的時(shí)候，放學(xué)回家的路上，都可以聊聊這一天內(nèi)所發(fā)生的事。家長(zhǎng)不要問(wèn)：有什么開心的事，老師是否批評(píng)你？這樣的聊天話題只可能讓孩子反感，放棄和家長(zhǎng)聊天的想法。所以家長(zhǎng)在幫孩子確定主題的時(shí)候，應(yīng)該先根據(jù)孩子的興趣，找到一個(gè)具體的細(xì)節(jié)，去詢問(wèn)和啟發(fā)孩子。孩子喜歡美食，那么家長(zhǎng)可以通過(guò)美食來(lái)引導(dǎo)孩子，你最喜歡吃的一餐飯，是在外面吃，還是在學(xué)校吃的，還是回到家里吃的，吃飯隨筆，盡管寫成流水賬，但有這樣三段式結(jié)構(gòu)提綱的支持，也不用擔(dān)心毫無(wú)看點(diǎn)。第一段可以寫今天吃了什么飯，第二段寫在吃飯的過(guò)程中，最喜歡的是什么。第三段就寫寫自己的感想，為什么喜歡吃？三段式隨筆的練習(xí)，就是幫同學(xué)們梳理一天的日常的。

2、如何記錄一天當(dāng)中的事

按照三段式隨筆的框架，如果學(xué)生孩子寫不出來(lái)，家長(zhǎng)就把這3個(gè)問(wèn)題寫在紙上，引導(dǎo)孩子去回答，每個(gè)問(wèn)題寫3-5句話，一整篇隨筆就出來(lái)了。所以家長(zhǎng)的引導(dǎo)方法也很重要，家長(zhǎng)和孩子一定要一起體驗(yàn)生活，就算家長(zhǎng)沒(méi)有體驗(yàn)到孩子的生活，那么也需要理解和支持孩子。并不是要否定孩子在感受生活和觀察生活時(shí)所付出的精力，有的家長(zhǎng)會(huì)直接對(duì)孩子的隨筆內(nèi)容進(jìn)行抨擊，比如孩子想寫在學(xué)校課間十分鐘，和同桌一起畫畫。家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得，這沒(méi)有實(shí)際的意義，可畫畫這件事分明讓孩子感受到了快樂(lè)，而且是觀察到的快樂(lè)，被家長(zhǎng)否決了，他就更不知道能寫什么了。

當(dāng)孩子提出一個(gè)主題時(shí)，家長(zhǎng)的引導(dǎo)就是別否決，順著孩子的想法，幫他們搭建三段式結(jié)構(gòu)，開頭：你做了什么事。中間：這件事為什么讓你記憶深刻？因?yàn)榭鞓?lè)？難過(guò)？生氣？有情緒上的感受，也有學(xué)習(xí)能力上的感受，生活哲理上的領(lǐng)悟等等。最后：自己的想法，給隨筆總結(jié)。能夠在三年級(jí)寫出兩三百字的生活隨筆，按照三段式的結(jié)構(gòu)，堅(jiān)持寫上一個(gè)學(xué)期，那么孩子的寫作能力就會(huì)有非常大的進(jìn)步，這是可以給家長(zhǎng)和老師驚喜的進(jìn)步。也是可以從寫作練筆中，找到寫作的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，通過(guò)隨筆的練習(xí)，學(xué)會(huì)了篩選素材，提高了觀察能力。

3、生活感想如何記錄

三段式隨筆練習(xí)，其實(shí)是寫作的基礎(chǔ)，基本的寫作結(jié)構(gòu)掌握了以后，孩子們的寫作大門就被打開了，家長(zhǎng)不用發(fā)愁孩子在寫作練筆中，不知道寫什么以及寫不出來(lái)，按框架寫作，我們可以練就不跑題，有結(jié)構(gòu)的寫作技巧，寫得多了，自然就能拆掉框架或者加固框架，幫孩子體會(huì)到生活的感情，并用文字記錄。當(dāng)然，任何寫作練習(xí)都需要堅(jiān)持練筆，不用死摳練筆的字?jǐn)?shù)，隨手記錄，梳理文字和素材，這是良好的寫作習(xí)慣。家長(zhǎng)在這個(gè)過(guò)程中，要承擔(dān)的就是引導(dǎo)和督促孩子去練筆。把剛開始寫作時(shí)，覺(jué)得難的情緒幫孩子消化掉，鼓勵(lì)他們多練筆。

任何寫作練習(xí)都要遵循課本中的寫作訓(xùn)練目標(biāo)，三段式隨筆，看起來(lái)是隨意寫，也是遵循了三年級(jí)上學(xué)期日記寫作的基本要求，有主題和格式，幫助孩子找到寫作的出發(fā)點(diǎn)。通過(guò)隨筆練習(xí)，等到升入四年級(jí)的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，寫作文根本一點(diǎn)都不難，生活中隨手記錄的文字都是你的優(yōu)秀寫作素材。關(guān)于家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)三年級(jí)的學(xué)生提高寫作能力中，寫好三段式隨筆的經(jīng)驗(yàn)分享，各位家長(zhǎng)朋友們都愿意去試試嗎？歡迎留言評(píng)論。