樣文：我們班有個小書蟲

一提起三年級二班的小書蟲，人們都知道他叫李小凡。不用介紹，你走進我們班就能看到他。那個坐在圖書角捧著書讀的男孩就是他。

李小凡是上學期新轉到我們班的，剛來的時候，他非常淘氣，上課經(jīng)常搗蛋。溫柔的數(shù)學老師根本拿他沒辦法?？墒呛髞頂?shù)學老師發(fā)現(xiàn)他喜歡讀書，一逢他搗蛋的時候，就變出一本好看的圖書來，他立刻就老實了。

他有多愛讀書呢？上課鈴響了還在圖書角捧著書是常有的事，因為讀書忘記了去操場上體育課或者忘記出早操也是常有的事。為此，我們班沒少因他扣分。

有一次，班主任在圖書角放了一本《拉封丹寓言》，大家都搶著看，結果把圖書角弄得很亂。班主任生氣了，大發(fā)雷霆，說："只要圖書角再不整潔，我就關掉圖書角，誰也別看了！這本《拉封丹寓言》我先留起來，觀察一周，一周情況都好后再給你們看！"

這事我們也沒放在心上，但是李小凡可放在心上了，一向不愛勞動的他天天守著圖書角，看到有人不珍惜圖書或者不把書放回原位，他就提醒同學，或者親自把圖書角整理好。

有一天，他在整理圖書時，不小心被一本圖書把手劃壞了，手指涌出了鮮血。班主任趕緊拉著李小凡去校醫(yī)室，可李小凡卻好像沒事人一樣，他拽著班主任說："老師，我表現(xiàn)好不好，那本《拉封丹寓言》能給我看嗎？"班主任苦笑了一下，點了一下他的腦瓜門，問："你手疼不疼？"李小凡說："給《拉封丹寓言》看就不疼。"一旁的同學們聽了都哈哈大笑。班主任又氣又愛，拉著他說："走，到校醫(yī)室消完毒才給你《拉封丹寓言》。"同學們又笑起來。

李小凡是名副其實的小書蟲，可能是因為他太愛讀書吧，他的成績越來越好，上次在我們班考第一名。

隨感：

按照新課標的要求，第二學段（3—4年級）習作要求學生：觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。

按照新課標的要求，三年級學生應該多練習觀察周圍世界，培養(yǎng)敏感度，把一件事寫清楚。

關于三年級下冊第六單元《身邊那些有特點的人》這個習作，在之前我曾經(jīng)寫過一篇寫法指導，今天等于是第二次看這個題目。

教材中提供了小書蟲、樂天派、智多星、運動健將、故事大王、幽默王子、熱心腸、昆蟲迷、小問號這幾個題目，這些特點有興趣愛好方面的，有性格品質方面的。

如果沒有平時細致的觀察，沒有捕捉生活中細節(jié)的敏感，光靠這些提供的題目，是很難寫好的。不要說三年級的小孩子，即便是天天寫作的教師，也很難說把每個題目都寫好。

所以培養(yǎng)孩子寫作，首先要培養(yǎng)孩子熱愛生活，熱愛觀察，引導他發(fā)現(xiàn)生活中新奇的事物，引導孩子表達自己內心的感受，可以通過寫日記的形式來培養(yǎng)這幾個方面。

寫日記能夠記錄真實的印象深刻的生活故事，能夠記錄每一天的心靈感受。很多時候，孩子身邊發(fā)生了很多故事，他們每天也會有苦辣酸甜等不同感受，但是因為不記錄不表達，會讓這些事件不那么清晰，這些感受不那么強烈，長此以往，對于任何作文題目都會腦子里一片空白。若養(yǎng)成勤于記錄的好習慣，到時候，素材是源源不斷的。

第二學段新課標中還指出，學生要樂于表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。老師和家長都應該從這些方面多下功夫，多與孩子交流，多策劃一些活動，使孩子真正做到樂于表達，愿意與人分享習作的快樂。