五年級(jí)上冊(cè)語文第一單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)1

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“栗、矯”等13個(gè)生字，會(huì)寫“鼠、仁”等13個(gè)生字。掌握“乖巧、清秀”等詞語。

2.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，把握重點(diǎn)詞句的意思，體會(huì)作者的思想感情。

3.感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。學(xué)習(xí)作者在描寫事物時(shí)既能抓住特點(diǎn)，又言之有序的方法。

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)本課的生字。掌握“乖巧、清秀”等詞語。

2.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，把握重點(diǎn)詞句的含義。

3.學(xué)習(xí)作者在描寫事物時(shí)既能抓住特點(diǎn)，又言之有序的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“栗、矯”等13個(gè)生字，會(huì)寫“鼠、仁”等13個(gè)生字。掌握“乖巧、清秀”等詞語。

2.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的外形特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話引入

1.同學(xué)們，你最喜歡哪一種小動(dòng)物?請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語言介紹這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

2.(出示松鼠圖片)請(qǐng)看大屏幕，請(qǐng)大聲說出它們的名字。

板書：松鼠

讓我們趕快來讀一讀課文，進(jìn)入松鼠的世界，去認(rèn)識(shí)這個(gè)可愛的小動(dòng)物吧!

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1.按要求自由讀課文

(1)注意生字和多音字的讀音，爭(zhēng)取把課文讀流利。

(2)用自己喜歡的方法記憶生字。

(3)結(jié)合上下文理解“嬉戲”、“遮蔽”的意思。

2.檢查自讀情況

(1)讀詞句

[出示榛子、橡栗、苔蘚的圖片]

灰褐色：[出示灰褐色的松鼠]

“遮蔽”是什么意思?說說你的理解。

“嬉戲”你怎么理解?

(2)識(shí)記生字，掌握多音字。

晃 huǎng( )huàng( )

組完詞同桌訂正

三、再讀課文，理清思路

1.默讀課文，想一想：松鼠給你留下了怎樣的印象?試著在括號(hào)里填上詞語。

討論：( )的松鼠

2.指名分自然段讀課文，說說每段的主要意思。

3.同桌討論：如果把課文分成兩部分，該怎樣分?為什么這樣分?

全班交流，總結(jié)

第一部分(1)：先總寫松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡，再分別從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和進(jìn)食姿勢(shì)幾個(gè)方面具體介紹松鼠的形體特征。

第二部分(2)：主要從松鼠的活動(dòng)范圍和活動(dòng)時(shí)間兩個(gè)方面介紹松鼠的性格特征。

第三部分(3、4)：從松鼠的行動(dòng)、儲(chǔ)備食物過冬和搭窩寫出了松鼠聰明、警覺、乖巧的特點(diǎn)。

第四部分(5)：介紹了松鼠的繁殖、換毛及愛干凈的生活習(xí)性。

四、細(xì)讀第一段，了解外形

1.默讀，找一找這段是圍繞哪句話寫的，用“_____”畫出來。

2.從哪些地方可以看出松鼠是一種美麗的小動(dòng)物呢?試著填一填：在寫松鼠的外形時(shí)，抓住松鼠的__________，詳細(xì)描寫了松鼠____、____、_____、和_______的特征，把小松鼠寫得非常美麗可愛。

板書：外形特征

面容——清秀

身體——矯健

四肢——輕快

尾巴——上翹

3.讀第一段，討論：你認(rèn)為這段好在哪兒?

小結(jié)：文中第一段確實(shí)寫得好，作者抓住了松鼠的外形特點(diǎn)，運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男稳菰~、比喻句，把松鼠的外形寫具體了，讓我們感受到它的美麗可愛。這種寫法值得我們借鑒。

4.指名讀，讀出對(duì)松鼠的喜愛之情。

朗讀指導(dǎo)：我們?cè)诶首x過程中要讀出對(duì)松鼠的喜愛之情。要讀出這種情感，我們首先確定描寫松鼠的重點(diǎn)詞語如“乖巧、漂亮、討人喜歡、面容清秀、敏捷、機(jī)警”等詞語，并通過重讀、輕讀等方式讀出對(duì)松鼠的喜愛之情。

五、布置作業(yè)

1.抄寫生字、新詞。

2.仿照課文第一段的寫法，仔細(xì)觀察自己喜歡的一種小動(dòng)物，介紹它的外形。

五年級(jí)上冊(cè)語文第一單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)2

一、讀拼音，寫詞語。

1.這里四季如春，很shì yí(　　)休養(yǎng)。

2.我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，bái hè(　　)的數(shù)量增加了，這說明我們的環(huán)境變得更好了。

3.他把這張珍貴的照片放進(jìn)xiànɡ kuànɡ(　　)里，保存起來。

二、下列各組詞語，書寫完全正確的一項(xiàng)是()。

A　陪合　口哨

B　韻味　朱紅

C　清澄　歉氣

三、根據(jù)意思寫詞語。

1.精致、巧妙(　　)

2.大體很好，但還有不足。(　　)

3.安閑、閑適的樣子。(　　)

4.普通，一般。(　　)

四、完成下列練習(xí)。

1.“白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。”這句話運(yùn)用了______________的手法，突出了白鷺_______________的特點(diǎn)。

2.“整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。”這句話運(yùn)用了__________的修辭方法，表現(xiàn)出_________________________，表達(dá)出________________________________。

五、課文整體梳理。

這篇文章描繪了白鷺獨(dú)特的美，作者描繪了三幅畫面，分別是_________、_______________、_________________，從中我們可以感受到作者對(duì)白鷺的_________和______________之情。

六、重點(diǎn)段落品析。

①色素的配(pèi　bèi)合，身段的大小，一切都很適宜(yì　yí)。

②白鶴太大而嫌(jián　xián)生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。

③那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一分則嫌白，黛之一分則嫌黑。

1.劃去括號(hào)里錯(cuò)誤的音節(jié)。

2.第③段從______、______、______、______等幾個(gè)方面介紹白鷺，體現(xiàn)白鷺的美。

七、白鷺是那樣惹人喜愛，我們應(yīng)該怎樣去保護(hù)它們呢?請(qǐng)說說你的建議吧。

___________________________________________________________

參考答案：

一、

1.適宜

2.白鶴

3.相框

二、B

三、

1.精致

2.美中不足

3.悠然

4.尋常

四、

1.對(duì)比　大小　適宜

2.比喻　田園之美　喜愛

五、圖畫之美　悠然之美　清澄之美　贊美　喜愛

六、

1.畫去　bèi　yì　jián

2.蓑毛　流線型結(jié)構(gòu)　長(zhǎng)喙　腳

七、示例：我們可以建立白鷺自然保護(hù)區(qū)進(jìn)行保護(hù)，禁止人們傷害它們，給它們一個(gè)安全的生存環(huán)境，讓它們健康成長(zhǎng)。

五年級(jí)上冊(cè)語文第一單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)3

一、難讀的字

長(zhǎng)喙(huì) 玻璃框(kuànɡ) 鏡匣(xiá)嗜好(shì) 榨油(zhà) 半畝(mǔ)茅亭(tínɡ) 愛慕(mù) 糕餅(bǐnɡ)葉蔓(màn) 眼瞼(jiǎn) 眸子(móu)

二、難寫的字匣：被包部分是“甲”，不要寫成“田”。鶴：左邊是“隺”，不要寫成“隹”。澆：右邊是“堯”，上面不要多寫一點(diǎn)。慕：下面是“?”，不要寫成“小”。纏：右邊不是“厘”，不要少寫一點(diǎn)。

三、形近字組詞宜(適宜) 宣(宣傳) 嫌(嫌棄) 謙(謙虛)框(畫框) 眶(眼眶) 澆(澆水) 燒(發(fā)燒)吩(吩咐) 紛(紛亂) 慕(愛慕) 幕(銀幕)浸(沉浸) 侵(侵犯) 撿(撿起) 檢(檢查)杭(杭州) 抗(反抗) 豪(文豪) 毫(絲毫)享(享受) 亨(亨通) 咂(咂嘴) 砸(砸碎)

四、多音字組詞散 sǎn(散文詩) sàn(分散)便 pián(便宜) biàn(方便)挨 āi(挨近) ái(挨打)籠 lónɡ(鳥籠) lǒnɡ(籠罩)

五、重點(diǎn)詞語精巧 色素 配合 身段 生硬 尋常 常見 忘卻結(jié)構(gòu) 青色 清晨 安穩(wěn) 悠然 黃昏 恩惠 播種澆水 收獲 食品 吩咐 天色 好處 榨油 愛慕成熟 體面 桂花 臺(tái)風(fēng) 糕餅 至少 完整 茶葉流線型 散文詩 木蘭花 美中不足

六、近義詞精巧——精美 尋常——平常 忘卻——忘記恩惠——恩澤 愛慕——羨慕 完整——完好

七、反義詞忘卻——牢記 尋常——特別 安穩(wěn)——危急成熟——幼稚 完整——?dú)埲泵乐胁蛔恪?/p>

八、詞語搭配(精巧)的詩 (優(yōu)美)的歌 (細(xì)膩)的絨毛 (美好)的境界(使勁)地?fù)u (仔細(xì))地尋找 (開辟)空地 睡得(好熟)(搖落)桂花 (放開)膽子

九、佳句積累

1.比喻句

(1)在清水田里,時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚,整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。

這句話把白鷺站在水田里釣魚比作是玻璃框里的畫面,把清水比作玻璃,把田比作玻璃框,非常生動(dòng)地描寫出了當(dāng)下的畫面,讓人感覺身臨其境。

(2)瞧,多么像它的父母:紅嘴紅腳,灰藍(lán)色的毛,只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥,整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。

這句話把珍珠鳥背上的白點(diǎn)比作珍珠,把它的身子比作蓬松的球兒,突出了珍珠鳥的體形特點(diǎn)。

(3)白鷺實(shí)在是一首詩,一首韻在骨子里的散文詩。

這里把白鷺比作詩、散文詩,突出了白鷺蘊(yùn)含著的內(nèi)在美。

2.擬人句

(1)人們說它是在望哨,可它真是在望哨嗎?

這句話用擬人的修辭手法把白鷺站著時(shí)的樣子說成是在望哨,寫出了白鷺站著時(shí)的情景。

(2)我輕輕抬一抬肩,它沒醒,睡得好熟!還咂咂嘴,難道在做夢(mèng)?

這句話用擬人的修辭手法生動(dòng)地寫出了珍珠鳥睡著時(shí)的情態(tài)。

3.夸張句

杭州有一處小山,全是桂花樹,花開時(shí)那才是香飄十里。

句話的“香飄十里”是夸張寫法,寫出了桂花的芳香。

4.含義深刻的句子

(1)花生的好處很多,有一樣最可貴:它的果實(shí)埋在地里,不像桃子、石榴、蘋果那樣,把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上,使人一見就生愛慕之心。

作者將花生與桃子、石榴、蘋果進(jìn)行比較,突出了花生的樸實(shí)無華。

(2)人要做有用的人,不要做只講體面,而對(duì)別人沒有好處的人。

這句話揭示了文章主題,說明了做人要做對(duì)他人有益的人,不能做只講外表,而對(duì)別人沒有好處的人。

(3)信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。

這是文章的總結(jié)句,也是揭示文章主旨的句子,說明了相互信任才能創(chuàng)造出彼此和諧的美好世界。

十、課文重點(diǎn)理解：1.《白鷺》通過對(duì)白鷺的描寫，突出了白鷺的平凡而美好、樸素而高潔的特點(diǎn)，贊頌了白鷺的美。2.《落花生》采用了借物喻人的寫法，贊美了花生不圖名利，默默奉獻(xiàn)的品格，說明做人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。3.《桂花雨》表現(xiàn)了兒時(shí)生活的樂趣，字里行間充滿了對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)童年生活的無比懷念。4.《珍珠鳥》一文寫出了珍珠鳥由怕人到信賴人的變化過程，讓我們深刻地體會(huì)到：無論是人與鳥，人與人之間，都需要真誠(chéng)的信賴。信賴，是創(chuàng)造美好境界的基礎(chǔ)。

十一、考試熱點(diǎn)

1.《白鷺》是一篇文質(zhì)兼美的文章,在考試中常考查對(duì)課文的背誦和對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.《落花生》一課常考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解,要求寫出“花生”所蘊(yùn)含的獨(dú)特品質(zhì)。

3.《桂花雨》一課一般從兩個(gè)方面考查:(1)這篇課文中講了帶給作者美好回憶的哪幾件事?(2)對(duì)“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”這句話的理解。

4.《珍珠鳥》一課常考查對(duì)全文中心思想的把握。如:課文中哪句話表明了這篇文章的主旨?

十二、“1+X”閱讀推薦篇目:郭沫若《銀杏》推薦理由:《銀杏》是一首散文詩。作者用銀杏來比喻中華民族內(nèi)在的生命力,突出了中華民族的端直、蓬勃、堅(jiān)定、莊重,嶙峋而灑脫,以及剛正、堅(jiān)強(qiáng)、謙虛、無私、勇敢的,超乎一般的高尚美德;鼓舞了當(dāng)時(shí)的人們能勇敢加入抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中來,英勇地與敵人抗?fàn)帯ｉ喿x方法:這是一篇激勵(lì)人們熱愛祖國(guó)、勇敢抗戰(zhàn)的散文,朗讀時(shí)要結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景,體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情。