第一篇: 三年級下冊語文趙州橋生字組詞帶拼音

趙zhào 老趙 趙后 羅趙 趙孤

省shěng 省份 省會 省略

xǐng反省

縣xiàn 縣城 縣志 縣份

匠jiàng 瓦匠 木匠 石匠 匠心

設shè 建設 設計 陳設 設想

計jì 總計 共計 計算 計時

史shǐ 史書 秘史 史前 歷史

創chuàng 創意 創作 創造

chuāng創傷

舉jǔ 舉動 舉重 義舉 壯舉

且qiě 并且 姑且 且慢 且說

智zhì 智慧 益智 智商 弱智

慧huì 智慧 慧心 賢慧

歷 lì 日歷 公歷 歷來

第二篇: 三年級下冊語文趙州橋生字組詞帶拼音

【學習目標】

1、認識“縣、濟、匠”等10個生字。會寫“縣、設”等14個字。能正確讀寫“設計、參加、雄偉”等23個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、了解趙州橋的結構特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

【課前準備】

1、多媒體課件。

2、生字生詞卡片。

3、搜集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關橋梁的資料。

第一課時

一、情境導入

1、播放課件：昔日的洨河風光。

2、談話導入：

洨河兩岸景色優美，可阻礙了兩岸文化的交流、經濟的發展，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢?官座決定向社會公開招標，石匠李春設計了方案被采用了。想知道李春的設計方案嗎?讀讀課文就清楚了。

3、板書課題，齊讀課題。

二、初讀感知

1、學生自訊課文，畫出生字詞，結合注意多讀幾遍。

2、采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。

3、教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學生選讀自己讀得最好的語句和段落。

三、自主感悟

1、用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設計的趙州橋是怎樣的?

2、匯報交流：

學生可用多種方式匯報自己讀書的收獲。

⑴ 畫一畫趙州橋的結構示意圖。

⑵ 以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。

⑶ 朗讀第二、三自然段，讀出趙州橋的主要特點。

3、引導小結：

通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的.橋?

4、播放課件：趙州橋今日風貌。

四、識字學詞

1、用生字卡片抽讀生字。

2、給生字組詞。認讀詞語表中列出的本課的詞語。

3、指導寫字：

⑴ 分類指導，教師范寫并提示。

左右結構：部、橫、跨、欄、設

上下結構：參、堅、案、貴

獨體字：爪

⑵ 學生寫字。

⑶ 學生寫完后，選取有代表性的展示、評議。

五、布置作業

1、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

2、搜集橋的圖片和文字資料。

第三篇: 三年級下冊語文趙州橋生字組詞帶拼音

一、快樂認識新朋友。

túàn

cānjiā

héngkuà

quánbù

jiāngù

bǎoguì

yíchǎn

shèjì

二、比一比，組詞語。

攔()歷()部()設()瓜()具()

欄()厲()陪()沒()爪()縣()

三、火眼金晴

張牙舞爪(zhǎo、zhuǎ)

爪(zhǎo、zhuǎ)子

雞爪(zhǎo、zhuǎ)

人才濟濟(jì、jǐ)

安濟(jì、jǐ)橋

無濟(jì、jǐ)于事

四、比一比，再組成詞語，認真辨認一下它們的樣子。

低()固()推()

底()園()堆()

抵()因()雕()

五、選擇合適的關聯詞語填空。

不但……而且……

既……又……

有的……有的……有的……

1、下課了，同學們()在操場上做游戲，()在玩單杠，()在跳繩，真開心啊!

2、趙州橋()堅固，()美觀。

3、這種設計，()減輕了流水對橋身的沖擊力，()減輕了橋身的重量，節省了石料。