老師的幫助作文

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編精心整理的老師的幫助作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

老師的幫助作文1

語(yǔ)文課上，老師正在認(rèn)真的為我們上課，可是我卻提不起精神，漸漸地開(kāi)小差了。這時(shí)，老師叫了我的名字，讓我到黑板前做題目。我一下子回過(guò)神來(lái)，愣了一下，走上了講臺(tái)。看著題目，我不知所措，全班靜的出奇，我總覺(jué)得全班的目光都在注視著我一個(gè)人，十分丟臉。心想，這下老師肯定很生氣了。可沒(méi)想到，老師卻突然笑著對(duì)我說(shuō)：“你回到座位上吧，記住，下次可不能出小差了。”

下課后，老師叫我去了辦公室，將這節(jié)課的內(nèi)容重新給我講了一遍，說(shuō)完之后，又關(guān)切的問(wèn)我聽(tīng)懂了沒(méi)有，我認(rèn)真的點(diǎn)點(diǎn)頭。之后，我便走出了辦公室。

從那以后，我上課再也不開(kāi)小差了，每節(jié)課都認(rèn)真聽(tīng)講，考試時(shí)取得了很好的成績(jī)，真的很謝謝老師對(duì)我的幫助，我才能取得現(xiàn)在優(yōu)異的成績(jī)。

老師的幫助作文2

　　從我記事到現(xiàn)在，有數(shù)不勝數(shù)的人曾經(jīng)幫助了我，有的隨著歲月的流逝，灰飛煙滅了；有的卻“頑固”地在我的心里扎下了根。

　　記得那是四年級(jí)的一節(jié)體育課。

　　老師讓我們進(jìn)行跳高測(cè)驗(yàn)，平時(shí)我的體育成績(jī)都挺好的，唯獨(dú)跳高一直是我的弱項(xiàng)。可老師好像偏偏要跟我“對(duì)著干”似的，原本說(shuō)好了今天是測(cè)跑步的，怎么就換成了跳高呢，嗚嗚嗚··

　　看著一個(gè)個(gè)同學(xué)在空中劃出一條弧線后，都輕盈地“飛”了過(guò)去，我心里像是吊了十五個(gè)水桶——七上八下似的，真擔(dān)心自己不但跳不過(guò)去，還一屁股摔進(jìn)沙坑里，鞋子變成沙包，嘴巴變成沙袋··

　　這時(shí)，已經(jīng)快輪到我跳了，我感覺(jué)我的心臟都快跳出來(lái)似的，每分鐘的心跳絕對(duì)超過(guò)了200下！老師似乎從我的臉上讀懂了我的心思，他走到我的身邊，溫柔的對(duì)我說(shuō)了一句話，這句話猶如一束溫暖的陽(yáng)光，它趕走了我內(nèi)心的恐懼，不再認(rèn)為那跳高架像“絞刑臺(tái)”一樣恐怖了！

　　那位溫柔的體育老師對(duì)我說(shuō)的是這句話：“孩子，你要相信自己，你能行！”

　　那次跳高測(cè)驗(yàn)我得了個(gè)優(yōu)！

　　打那以后，每當(dāng)遇到自己認(rèn)為不可行但實(shí)際上可行的事時(shí)，我便重復(fù)著這句話：

　　“相信自己，你能行！”

老師的幫助作文3

　　我的數(shù)學(xué)老師是在我的眾多老師中，對(duì)我?guī)椭畲蟮囊晃焕蠋煛Ｋ苌屏迹瑢?duì)同學(xué)們的態(tài)度十分的和藹，她的普通話很標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)改善我的方言口音有很大的幫助。

　　老師上課的時(shí)候十分的幽默，讓我們?cè)谡n堂上也能輕輕松松的學(xué)習(xí)。當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤時(shí)，她從來(lái)不會(huì)爆粗口，總是用講道理的方式來(lái)教育我們。

　　記得有一次，我考試成績(jī)非常不理想，很多題目都做錯(cuò)了，有一些題目是老師上課說(shuō)過(guò)很多次的，可是我還是做錯(cuò)了。就在我看著錯(cuò)題難過(guò)的時(shí)候，老師走過(guò)來(lái)了，他拿起我的試卷看了一眼，我心想，這下肯定要被批評(píng)了。可是老師并沒(méi)有，而是對(duì)我說(shuō)：“有什么不懂的地方可以問(wèn)我。”于是，我指出一道我一直算不出來(lái)的題，老師看了看，開(kāi)始跟我分析這道題的原理，然后跟我說(shuō)了一些解題方法，我順著老師的思路一步一步的往下算，終于算出了正確答案。從那以后，我每次遇到這類(lèi)的題，都會(huì)很快的解答出來(lái)，并且保證答案的正確性。

　　除了這個(gè)，老師還在其他方面給了我很多的幫助，我很喜歡這位老師。

老師的幫助作文4

　　一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，馬老師進(jìn)教室說(shuō)：“平時(shí)幫我撕卷子的人過(guò)來(lái)一下。”我聽(tīng)見(jiàn)了，急忙走出座位，給其他撕卷子的人說(shuō)：“老師讓我們?nèi)マk公室撕卷子。”

　　于是，我們一大堆人走進(jìn)了辦公室。馬老師讓我們數(shù)出明天所有班級(jí)書(shū)法大賽要用到的紙張。我們5個(gè)人開(kāi)始分配起來(lái)，4個(gè)人數(shù)，剩下一個(gè)人整理紙張。馬老師又說(shuō)：“哈哈，你們真是老師的好幫手啊！記得數(shù)完送到每個(gè)語(yǔ)文老師的手上哦！”馬老師正準(zhǔn)備出門(mén)，又返回來(lái)說(shuō)：“哦對(duì)了，你們知道二年級(jí)（六）班語(yǔ)文老師的辦公室在哪兒?jiǎn)幔俊蔽易愿鎶^勇地說(shuō)：“我知道！”

　　我們抱著紙張慢慢地向樓下走，尋找著各個(gè)語(yǔ)文老師的辦公室。我們中的一個(gè)人快抱不動(dòng)了，氣喘吁吁的不停地問(wèn)還有嗎，快到了嗎？我也放下了手中的紙，說(shuō)：“最后一個(gè)地方二（六）班的辦公室還遠(yuǎn)呢，在操場(chǎng)下面，快走吧，不然要遲到了”我們5個(gè)人又開(kāi)始移動(dòng)著。

　　等到把最后一份紙張交到那位老師手里時(shí)，上課鈴已經(jīng)響了，我們趕快跑回了教室，還好沒(méi)有遲到。在放學(xué)的路上，我覺(jué)得天更藍(lán)了，云朵更白了，鳥(niǎo)兒在旁邊唱起了歌。成為老師的小小助手，我很開(kāi)心，幫助別人能讓我開(kāi)心。

老師的幫助作文5

　　以前，我有一個(gè)很不好的習(xí)慣，就是經(jīng)常愛(ài)發(fā)脾氣!

　　那是在4年級(jí)的下午，我被丁老師帶到了辦公室，雖然我不記得那些教導(dǎo)我2年的話了，但是，那是時(shí)時(shí)鞭策我少發(fā)脾氣的話。可是，我還是控制不了自己。那是個(gè)平靜的下午，有人在說(shuō)我，我剛開(kāi)始不理他們，可他們?cè)秸f(shuō)，我越氣，于是，一氣之下，踢了他們坐的桌子一腳，他立馬站起來(lái)，說(shuō)道：“踢什么踢呀！”我說(shuō)了他一句，他卻說(shuō)：“吵什么吵！”我發(fā)怒了，一腳踢過(guò)去，他坐在桌子上面，差點(diǎn)摔下來(lái)我更起勁了，一腳，兩腳，三腳……我踢了幾腳，沒(méi)想到自己卻摔了一跤，他們看到我摔了一跤，便大笑了起來(lái)，我不服氣，沖上去給了他一腳，他還了我一拳，就這樣，你一拳，我一腳，持續(xù)了五分鐘還有大約三十七分鐘的僵局，終于，老師來(lái)了，經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的教導(dǎo)，才化解了這段“恩怨”。之后，我的脾氣好了很多。

　　之后，我在兩年之內(nèi)，只發(fā)過(guò)6次脾氣。第一次是轟動(dòng)全校的“三樓飛凳”，其他的也沒(méi)什么了在那之后，我決心，不再發(fā)脾氣，不再拿起凳子！

　　我相信，老師總是幫助我克制脾氣，老師總是幫助我！

老師的幫助作文6

　　在四年級(jí)剛剛開(kāi)始的時(shí)候，秦老師接替了黃老師。在第一次批改作業(yè)的時(shí)候，秦老師給我的作業(yè)上花了許多的紅圈圈，老師課下找到了我。

　　秦老師沒(méi)有直接批評(píng)我的潦草的字跡，而是跟我講起了中國(guó)文字的美學(xué)，她跟我說(shuō)：“一個(gè)人書(shū)法代表一個(gè)人的做事的風(fēng)格，像你這樣帥氣的男孩子，你寫(xiě)的字應(yīng)該有型有體，不應(yīng)該歪歪扭扭，縮成一團(tuán)，像一條小懶蟲(chóng)。”

　　聽(tīng)了老師的話，我深深地下了頭，臉像紅透的蘋(píng)果，嘴里低聲應(yīng)達(dá)到：“老師，您放心吧，我一定會(huì)把字寫(xiě)好。”

　　那以后，每當(dāng)寫(xiě)作文時(shí)，我都會(huì)端坐書(shū)桌前，認(rèn)認(rèn)真真書(shū)寫(xiě)每一個(gè)字，老師還像以往一樣批改的文章。每當(dāng)錯(cuò)字和書(shū)寫(xiě)不當(dāng)?shù)淖殖霈F(xiàn)時(shí)，秦老師都會(huì)給我的作文上畫(huà)上一個(gè)哭臉，不過(guò)，隨著我的練習(xí)的越來(lái)越進(jìn)步，我的笑臉變得越來(lái)越多。

　　最近的一次四年級(jí)組書(shū)法比賽上，我的書(shū)法作品雖然沒(méi)有獲得獎(jiǎng)勵(lì)，但是得到秦老師的贊賞，我的心里像灌了蜜一樣甜，從此以后我更加喜歡練習(xí)書(shū)法了，我的書(shū)法也在秦老師幫助下，有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

老師的幫助作文7

　　我非常的喜歡以前教我們的數(shù)學(xué)老師周老師，它不僅教過(guò)我們數(shù)學(xué)，現(xiàn)在她還在教我們勞動(dòng)。她給留下映像最深的事是我二年級(jí)的一件事了。

　　記得在我上二年級(jí)的時(shí)候，我們班的好多男生跟一個(gè)叫謝強(qiáng)強(qiáng)的男生發(fā)生了沖突。他們?cè)谛〔賵?chǎng)上打了起來(lái)，而我正在小操場(chǎng)的一面墻上發(fā)呆。打著打著謝強(qiáng)強(qiáng)往后面一劃，正好劃到了我脖子上，同學(xué)們立馬把我?guī)У街芾蠋熌牵芾蠋熆戳丝磦冢瑢?duì)我說(shuō)：“沒(méi)事的，小男孩要堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)。”然后又對(duì)我說(shuō)：“疼嗎？”我回答道：“還行，有一點(diǎn)點(diǎn)疼。”周老師讓我等會(huì)兒上課的時(shí)候趴桌子上休息休息。然后我就回到了班級(jí)趴在桌在上休息。放學(xué)的時(shí)候，周老師特地讓我喊爸爸媽媽帶我去醫(yī)院看看有沒(méi)有事。

　　謝謝你周老師！

老師的幫助作文8

　　對(duì)我?guī)椭畲蟮娜瞬皇羌议L(zhǎng)，不是同學(xué)，而是我的語(yǔ)文老師。她是我們班的班主任，很關(guān)心同學(xué)們的.學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　每次上課，她都非常地投入教學(xué)。當(dāng)我們聽(tīng)不懂時(shí)，可以隨時(shí)向老師提問(wèn)，或老師與同學(xué)一起幫他(她)解決難題。入學(xué)一周后，我就喜歡上了這位老師授課。平時(shí)，她非常體貼同學(xué)。

　　有一次，我被同學(xué)撞了一個(gè)包，疼得大哭不止。語(yǔ)文教師找了一張餐巾紙擦我的眼淚，還覺(jué)得對(duì)我的愛(ài)還不夠，為我解除疼痛。止住哭泣時(shí)，我第一眼看到的是老師親切的笑容。我被深深地打動(dòng)了。老師，您像母親，舍棄了自己，溫暖了我；您像蠟燭，燃燒了自己，照亮了人們；您像火柴，犧牲了自己，點(diǎn)亮了人心；您像園丁，永不辭勞累。如果畢業(yè)了，我也忘不了你，親愛(ài)的老師。

老師的幫助作文9

　　在四年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候，我們的數(shù)學(xué)老師薛老師被調(diào)到了新校區(qū)工作。所以，陳老師就開(kāi)始帶我們班了！

　　這位陳老師身材高大魁梧，頭發(fā)很長(zhǎng)，兩個(gè)大眼睛炯炯有神，嘴巴也很大。顯得十分的慈祥。

　　有一次，期中考試時(shí)，我只考了78分！第二天，陳老師就把我叫進(jìn)了辦公室，我磨磨蹭蹭地走進(jìn)了辦公室，心里真是十五個(gè)吊桶打水————七上八下。沒(méi)想到，陳老師先摸了摸我的頭，對(duì)我語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“這次考試沒(méi)考好沒(méi)關(guān)系，關(guān)鍵是你要把你錯(cuò)的題認(rèn)真分析，為什么會(huì)錯(cuò)，錯(cuò)在哪里，下次能不能再錯(cuò)了？當(dāng)時(shí)，我就感動(dòng)得哭了起來(lái)，心中的那塊大石終于落了下來(lái)。我在心里暗暗想到：上課一定要認(rèn)真聽(tīng)，給老師一個(gè)滿(mǎn)意的答復(fù)！

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我終于在期中考試中考到了95分，現(xiàn)在我的學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)，給了老師一個(gè)滿(mǎn)意的答復(fù)！

　　陳老師，您對(duì)我的幫助，我永遠(yuǎn)銘記在心里，謝謝您！！

老師的幫助作文10

　　生活中，每個(gè)人都需要?jiǎng)e人的幫助，而在學(xué)習(xí)上，老師幫助了我很多。

　　那天，我正在做著數(shù)學(xué)老師布置的幾道應(yīng)用題，前幾題很簡(jiǎn)單，我很快就做完了，我心想，這些題真簡(jiǎn)單啊！就在我開(kāi)心的時(shí)候，接下來(lái)的一道題把我給難住了，這是一道雞兔同籠的問(wèn)題，看著一眼問(wèn)題，我便想到了老師好像以前說(shuō)過(guò)這個(gè)問(wèn)題。可是我怎么把它給忘了呢？我開(kāi)始糾結(jié)起來(lái)，要不要去問(wèn)老師呢？就在我一籌莫展的時(shí)候，老師從我旁邊經(jīng)過(guò)，我鼓起勇氣問(wèn)了老師，老師看了一眼題目說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題我們以前課堂上講過(guò)。”我心想，老師肯定要批評(píng)我了，講過(guò)的題目我還是沒(méi)記住。可是老師并沒(méi)有說(shuō)我，接著告訴我解題的方法，可以設(shè)x，用方程解題。聽(tīng)了老師說(shuō)的方法，我一下子想起來(lái)了，馬上就得出了答案，老師看著我做的答案，欣慰的笑了，我也開(kāi)心極了。

　　我很慶幸遇到了這樣一個(gè)好老師，時(shí)時(shí)刻刻都能幫助我解決難題，謝謝您，老師！

老師的幫助作文11

　　老師，青春期的我們應(yīng)該是什么樣子的？我們是不是該活潑起來(lái)，是不是精神煥發(fā)的那種啊。可是我們?yōu)槭裁醋霾坏剑侩y道這就是逆反心理嗎？

　　無(wú)意間發(fā)現(xiàn)中學(xué)生的作文上大多是些回憶往事悲傷的，老師您發(fā)現(xiàn)了嗎？我也看了有的評(píng)語(yǔ)說(shuō)多描寫(xiě)一些開(kāi)心的事，可是老師您是否想過(guò)，這個(gè)年齡的我們?yōu)槭裁蠢鲜前褢n慮掛在嘴邊，變得多愁傷感，缺少了我們應(yīng)有的快樂(lè)與活潑？其實(shí)我也不知道，自從上了八年級(jí)，不知什么緣故，我開(kāi)始喜歡寫(xiě)一些抒情作文，而這些大多都是悲傷的，同桌也是常問(wèn)我你咋不多寫(xiě)一些快樂(lè)事呢？為什么要這樣？其實(shí)我不知道，真的不知道，我問(wèn)同桌，她說(shuō)也不知道，她也時(shí)常這樣。

　　我也常常懷疑是不是逆反心理地緣故啊？為什么會(huì)這樣？老師您能告訴我嗎？請(qǐng)幫幫我們吧，像我這樣的學(xué)生有好多好多，我們真的需要您的幫助！

　　教師點(diǎn)評(píng)：少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓。愛(ài)上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休。欲說(shuō)還休，卻道天好個(gè)秋。我想，辛棄疾的詞，說(shuō)的明白極了：少年時(shí)光猶如一只青蘋(píng)果，需經(jīng)歷風(fēng)吹雨打，才能到達(dá)成熟的境界。

老師的幫助作文12

　　老師，是你幫助了我，是你讓我重新認(rèn)識(shí)了“獨(dú)木不成林”的道理。

　　我的成績(jī)很好，在班級(jí)里一直是名列前茅，但是，很少有人和我交朋友。一直以來(lái)，我都認(rèn)為是他們嫉妒我，才不愿意和我交往。我常常想，這樣的朋友，不交也罷！

　　學(xué)期中間的一天，老師將我教到他的辦公室，告訴我，在一片荒山上，如果只有一棵樹(shù)，即使它長(zhǎng)得再粗再壯，人們也不會(huì)說(shuō)它是一片樹(shù)林，頂多會(huì)說(shuō)，這是一棵粗壯的樹(shù)，而且，它也抵擋不了沙塵暴、臺(tái)風(fēng)的侵襲，最終會(huì)被吹倒。相反，如果有一片樹(shù)林，每棵樹(shù)也許并不粗壯，但是，它們一定會(huì)長(zhǎng)得很高很高，因?yàn)椋鼈兊脿?zhēng)著吸收陽(yáng)光，有對(duì)手，有壓力，才能使自己變得更好。

　　后來(lái)，我反省了一下自己，我們班方晨同學(xué)成績(jī)也很好，為什么他的朋友卻很多？老師幫我分析了其中緣由，因?yàn)槲移綍r(shí)很少幫助別人！其實(shí)，我也知道這個(gè)道理，但是，我沒(méi)有耐心。

　　老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“無(wú)論多么優(yōu)秀，都必須謙遜！尤其是對(duì)待朋友和同事，如果沒(méi)有他們的鼎力相助，你將一事無(wú)成！”

　　真是醍醐灌頂，一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人！

　　老師，在今后的日子里，我一定要多多幫助別人，請(qǐng)你相信我！

　　老師，謝謝！

老師的幫助作文13

　　在學(xué)習(xí)中，每一位同學(xué)都接受過(guò)老師的幫助，當(dāng)然，我也是其中的一個(gè)。

　　那是三年級(jí)的一件事。那天，我因發(fā)高燒沒(méi)來(lái)上學(xué)。第二天，我來(lái)到學(xué)校上學(xué)。第三堂課是音樂(lè)課，周老師叫我不要上，我同意了。于是，我跟周老師走進(jìn)他的辦公室。周老師讓我把數(shù)學(xué)書(shū)打開(kāi)，給我上第九單元——統(tǒng)計(jì)。周老師先講了第九單元的重點(diǎn)，問(wèn)我聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)懂，我說(shuō)，我有一個(gè)地方?jīng)]有聽(tīng)懂。周老師又講了一遍給我聽(tīng)，問(wèn)我聽(tīng)懂了沒(méi)有，我毫不猶豫的點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)道：“我聽(tīng)懂了。”這時(shí)，周老師把我的和王悅的課堂作業(yè)本一起遞給了我，讓我把昨天的課堂作業(yè)補(bǔ)好。過(guò)了一會(huì)，我把我和王悅的課堂作業(yè)本一起給了周老師。周老師又讓我把書(shū)上的應(yīng)用題做好。我開(kāi)始做了。突然，有一道題目我不會(huì)做，我就去向周老師請(qǐng)教，周老師幫我分析題意，又給我講解，我終于弄懂了。做完后，周老師批好后，微笑著對(duì)我說(shuō)：“你真棒！看來(lái)昨天的新課你已經(jīng)弄明白了。”下課鈴歡快的響了起來(lái)，我走出周老師的辦公室，向著班上走去。

　　現(xiàn)在，周老師不教我們了，但是，那一次補(bǔ)課令我難以忘記。回想起那次補(bǔ)課，真令我回味無(wú)窮。在此，我要感謝您——周老師。

老師的幫助作文14

　　在這幾年的學(xué)習(xí)生活中，我遇到一些好老師，給我?guī)?lái)了很大的幫助，其中就有一位我的數(shù)學(xué)老師——夏老師。

　　我的數(shù)學(xué)老師是一位身材微胖的中年男子，他的個(gè)子不高，眼睛也不是很大，但卻十分有神，他的目光總是既親切又和藹，仔細(xì)一看，老師的眼角早已出現(xiàn)了皺紋，這些皺紋包含了多少辛勤的日日夜夜啊！

　　記得有一次放學(xué)的時(shí)候，我剛走到校門(mén)口，天上突然烏云密布，下起了磅礴大雨，我趕緊跑到了門(mén)口的保安室避雨，我心想，這么大的雨，到底什么時(shí)候才能停啊？我的心里郁悶極了。看著外面的雨越下越大，看來(lái)一時(shí)半會(huì)兒是停不了了，我決定冒雨回家了。就在準(zhǔn)備往前沖的時(shí)候，突然，一個(gè)熟悉的身影走了過(guò)來(lái)，那不是我的數(shù)學(xué)老師嗎？只見(jiàn)他慢慢向我這邊走來(lái)，看見(jiàn)我便說(shuō)：“你是沒(méi)帶傘嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，老師又說(shuō)道：“那你跟我一起，我送你吧，反正也順路。”因?yàn)槲液屠蠋熥≡谕粋€(gè)小區(qū)。聽(tīng)了老師的話，我連忙說(shuō)聲：“謝謝老師。”于是，我和老師一起走回家。到了小區(qū)，老師直接把我送到了我家樓下之后，自己才回去了。

　　這件事已經(jīng)過(guò)去了很久，但是每次想到，仍然能感受到老師的溫暖。真的很謝謝我的老師。

老師的幫助作文15

　　老師，是一個(gè)多么高尚的職位，他用知識(shí)和汗水教育我們，就像辛勤的園丁，無(wú)時(shí)無(wú)刻不呵護(hù)著我們，幫助我們茁壯成長(zhǎng)，是我們從無(wú)知走向成熟，讓我們懂得生命存在的意義。

　　還記得上次期中考試，當(dāng)老師把試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，我的心情從高山跌到了谷底，因?yàn)椋@是我有史以來(lái)考的最差的一次。下課后，班主任把我叫到了辦公室，我懷著忐忑不安的心情，慢慢的走了進(jìn)去，我心想，老師這次肯定要狠狠地批評(píng)我了。當(dāng)我走到老師的辦公桌前，老師正在喝茶，我看到老師的臉上并沒(méi)有我想象中那種嚇人的表情，看起來(lái)還是那么的和藹可親。他見(jiàn)我來(lái)了，放下手中的杯子，語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)了很多話，但是卻沒(méi)有一句是責(zé)備我的，全都是鼓勵(lì)我的話，讓我好好學(xué)習(xí)，不要因?yàn)檫@次的失敗而輕易放棄，要迎難而上，才能學(xué)的更好。聽(tīng)了老師的話，我的心中充滿(mǎn)了力量，下定決心要更加努力的學(xué)習(xí)。

　　之后，我每次上課不專(zhuān)心的時(shí)候，腦子里就會(huì)想到老師說(shuō)的那些話，這就是我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。終于，功夫不負(fù)有心人，我在接下來(lái)的期末考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)，老師也十分欣慰，看著我滿(mǎn)意的笑了。這次，多虧了老師的幫助，在此，我真的很想說(shuō)一聲：“謝謝您，老師！”