小學生在學習作文時，一般都由老師根據小學生的實際情況和教學上的要求進行命題。即使有些作文的標題是要求學生自己擬定的，老師也從選材的范圍、文章的中心等方面給予充分的和必要的提示。因此，總的來說，小學生寫事的作文題，都由老師命題；小學生寫的都是命題作文。
　　為了提高小學生作文時的審題、選材等方面的能力，老師在命作文題時，在形式上經常作一些變動，久而久之，在命題作文的基礎上，形成了幾種不同類型的作文題。盡管小學生寫的都是命題作文，但為了分類清楚起見，我們根據作文題字面是否完整這一點，將作文題分成全命題作文題、半命題作文題、給材料作文題三大類。

　　一、全命題作文題。

　　這類作文題，能表達一個完整的意思，既是作文題，又是文章的標題。如：《記一次有意義的活動》?？吹竭@類作文題，一般應首先想一想，題目字面上的意思是什么？然后，仔細分析一下題目對文章的體裁有什么限制？再仔細審查一下題目對選材范圍的要求，接著找出提示中心的字眼，把握文章的中心。這就是審題。這個審題過程適用于審清各類作文題。

　　有的時候，作文題由兩個部分組成，一個部分是一個完整的標題，另一個部分是“要求”。“要求”中的內容是對怎樣選材等方面的要求和提示。如：“題目《我愛紅領巾》；要求；寫一篇記敘文，內容要真實、具體，中心明確，段落分明，語句通順，正確使用標點符號，不寫錯別字，字跡端正。”對這樣的作文題，在審題時，除了要做到前面提到的幾步外，還要看清“題目”以外的“要求”，正確理解，認真把握，作文時按“要求”去做。

　　二、半命題作文題。

　　這類作文題，題面是不完整的，需要根據作文的選材范圍中心等因素選詞填空，將半命題作文題補充完整，然后按要求作文。如：

　　《有趣的______》這個作文題規定了作文內容必須是有趣的。但“誰”有趣？有趣的什么？作者可以自己確定，題目不作任何限制。在這個作文題的填空部分，可填入“金魚”、“科技活動”等詞語，成為《有趣的金魚》、《有趣的科技活動》等題目。半命題作文題的一個顯著特點是，將審題和選材等作文步驟有機地結合在一起，有利于提高綜合分析的能力。

　　三、給材料作文。

　　給材料作文，看上去沒有提供作文題目，要由作者自己擬定，但對作文的內容，即對作者的選材，通過“給材料”的方式劃定了范圍，提出了要求。

　　比如下面這道作文題：

　　題目：根據下列材料，寫一篇400字左右的記敘文，題目自己定。

　　材料：星期六晚上，小明看完電影回家，路過孤老李奶奶家門口，看見屋內亮著燈光，聽到李奶奶“唉唷……唉唷……”的呻吟聲。

　　這道題提供的材料只是個事情的“開始”，其中提供了事情發生的時間、地點和有關人物，事情的經過和結果要作者運用合理的聯想和想象去寫出來。文章的標題就要根據文章的內容和中心去擬定。而對這類作文題，要仔細看清“材料”部分的內容，捉摸作文要求，當然不能忽視“題目”部分的內容，而且要把兩者結合起來進行思考，圓滿完成審題工作，寫好作文，并在最后給作文擬個好的標題。

　　以上介紹的三類作文題，是作文題的主要類型，從形式上來看，還會有一些變化，但變來變去，基本上在這個類型的范圍內。了解和熟悉作文題的類型，有利于正確審題，有利于寫出一篇滿意的作文。