發(罰)到抄斷的啊！這可怎么辦？

原來自信滿滿的我頓時像泄了氣的皮球，渾身發軟。“叮咚叮咚……”上課了，這也意味著該考試了。卷子發下來了，我打起一點精神，認真的目測了一遍，看來挺難的啊！我立刻認真的寫了起來。“du ji?”我疑惑的念了出來，“咦？這沒有教過的吧？”我左思右想，膽顫驚心的寫下了

“妒嫉”二字，心想：嫉妒反過來不就是妒嫉了？可他為什么不寫ji du，偏偏要寫du ji呢？我

越想越亂，只好往下做。選擇沒有錯別字的一組詞語？哈哈！這可簡單了！我看了第一組，得意起來：舍已為人。這自己的己和已經的已雖然不好認出來，但我可是火眼金睛呢！哪里——跑！第二行錯在

“語重新長”，怎么寫成了新舊的

“新”了？再看第三行，全對！那就選三啦！

“草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲”用了什么修辭手法？這可難了，老師沒說過呢！是夸張嗎？不像！列數字，這哪里是修辭手法嘛！對偶！額……似乎是正確的哦！管他呢！寫進去！閱讀題不難啦！作文倒是有點。我擅長寫童話，不擅長的就是什么寫景，寫愛的。作文題目居然是愛，真討厭！我隨隨便便湊了個字數，下課鈴就響了。

走出考場，我頓時一片輕松，霎時，一句討厭的話闖進我的耳朵：“小心被語文老師罰的抄斷了手喲！”

哪個家伙攪了我的興致？哪里跑！