我上小學的時候，總是羨慕我們班的一些教師子女，他們的一些“特權”，都是我們?nèi)嗤瑢W夢寐以求的。

他們渴了，可以到他們的父母那里去喝水，我們渴了，卻沒有辦法；他們可以接觸一些老師，對他們的學習有所幫助；我們不可以像他們那樣接觸一些老師，因為，我們不能到辦公室里面去；評選“三好學生”、“優(yōu)秀少先隊員”、“文明學生”的時候，我們的老師會關照一些他們，成績在全班中等的“韋某（教師子女）”居然也成為了“文明學生”，老師也明確地告訴了我們：都是因為她的爸爸是老師。

如今，我來到了六中，也成為了教師子女，滿以為教師子女的生活很好，可是現(xiàn)在一體會，就不這么認為了。班主任讓我當上了語文科代表，也讓我們班其他的一些教師子女當上了各科的科代表，老師對我們說：“一些同學當上了科代表，就要在那一科的成績突出，老師不要你每一次都考全班第一，當然，你每次都全班第一更好！起碼你每次的成績都要是全班前十名。”我頓時感到了很大的壓力，就憑我的語文成績？

有時候，考試失誤了，老師就批評我：“自己是教師子女，別人都很關注教師子女的成績，如果教師子女的成績不好的話，別人就不相信我們六中的能力了。”再說，我們考得不好，自己的臉上也沒有面子啊！唉！教師子女不好當啊！

雖然，我們教師子女有很多物質(zhì)基礎，但是，我們也有很多的壓力。現(xiàn)在，我不會在對上小學的時候的一些教師子女有意見了。我們同病相憐啊！