很多中小學生以及他們的家長，抱怨華文難學，華文作文難做難取得高分。

兩位資深華文教學者告訴記者，語文的學習是靠基礎(chǔ)，就像英文一樣，如果不是經(jīng)常聽、說、讀、寫，就無法駕輕就熟，運用自如。

做到經(jīng)常聽、說、讀、寫，首先不能排斥它，更不能有“先入為主”認定它很難學的態(tài)度。

曾在南洋小學任教27年的陳俊祥老師，目前是“華—語文中心”（Hua

Language

Centre）長堤坊分校校長，她受訪時，以30年的教學經(jīng)驗，列舉了小學生作文常出現(xiàn)的問題。

小學生寫作文：最忌偏題離題

她說，小學生最常犯的錯誤，就是作文偏題或離題。作文一旦離題，一半分數(shù)就不見了，除非文筆還流暢，否則就連及格都成問題。

另一個常見的毛病是文筆不好，詞匯不夠，如果再加上內(nèi)容“天馬行空”，胡亂寫一篇現(xiàn)實生活中不可能發(fā)生的事，或搗蛋、有負面影響的，都不可能拿到高分。

陳校長也分析其他作文分數(shù)不高的原因：

（1）選材不恰當：尤其是看圖作文，沒有照圖片發(fā)揮，而是任意“創(chuàng)作”。例如圖片是孩子剛拿成績冊，他的成績不是太好......，像這樣的題材應(yīng)當是從正面角度去發(fā)揮，完成像“得到父母鼓勵，孩子發(fā)奮圖強”之類的內(nèi)容。但有的學生卻理解成“爸爸大發(fā)脾氣，罵了媽媽一頓，還把媽媽殺了，最后我也自殺了.....”，這樣的想法不合理，也不應(yīng)該鼓勵，因此無法爭取分數(shù)。

（2）詞匯不夠：形容“開心”的事，通篇都是“開心”，沒有別的形容詞；

（3）句子不通順：尤其是英語式華語，例如“小麗掉了課本”（正確是“小麗的課本掉了”）、“我吃先”、“我走先”等（正確是“我先吃”、“我先走”）。

（4）構(gòu)思不完整、詳略不當：開頭寫了一大半，來到主題中心思想時卻兩句話帶過，結(jié)尾更是草草了事，犯上主題不突出的毛病。

（5）觀察力不夠，描寫不深入：例如描寫弟弟頑皮，沒有舉例具體說明。

一篇好作文的評估

取分秘訣

小學作文：看圖作文最容易拿分

★竅門：依照個別的圖片造句，然后將個別圖片的造句串連起來，加上一些連貫詞匯、描寫和形容詞等，便能達到基本要求。

中學作文：敘述文最易掌握

★竅門：先不要考慮、擔憂字數(shù)，一口氣把一個人（例如我敬愛的人）、一件事（例如我難忘的事）描述和交待清楚，只要達到文字通順就可及格；如在內(nèi)容及技巧上下功夫，還可拿高分。

要求：

小學作文（占試卷40分）

32分及以上—A★

25分及以上—中上

20－25分—中下

20分以下—不及格

中學作文（占試卷50分）

40－45分—A★

30分及以上—中上

30分以下—中下

25分以下—不及格

中學生要寫好作文

每周抄寫一篇佳作

李滿平來自中國武漢，曾當中學老師9年，目前是“華—語文中心”大華廣場語文強化班導(dǎo)師。

李老師說，中學生作文也會犯上小學生一樣的毛病，或者說，小學時常犯的錯誤沒及時糾正，到了中學時還是會繼續(xù)出現(xiàn)。

此外，老師對中學生作文要求也提高了，中學作文包括敘述文、報章報道、議論文和完成文章四大類。學生經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤包括抓不到重點、詞匯不夠、題材不夠、聯(lián)想力差等，這主要是因為學生接觸和學習華文的時間不夠多。

李老師說，要學好作文，除了多聽、說、讀、寫外，家長還可協(xié)助孩子學習歸類詞組，例如將描寫“快樂”的形容詞和成語歸在一起，讓他們記熟和運用。

此外，多收集模范文章和剪報，讓孩子明白同樣的題材可以有多種開頭和寫法，并鼓勵孩子主動觀察，養(yǎng)成寫日記／周記的習慣，如果無法寫日記周記，也可以每周抄寫一篇他人的好文章。

陳校長和李老師不約而同地指出，家長的鼓勵很重要，并且要給孩子正確的信息：“只要肯學，我一定能學好華文”，那么學華文的過程，必能勝任愉快。