很多中小學(xué)生以及他們的家長(zhǎng)，抱怨華文難學(xué)，華文作文難做難取得高分。

兩位資深華文教學(xué)者告訴記者，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是靠基礎(chǔ)，就像英文一樣，如果不是經(jīng)常聽、說(shuō)、讀、寫，就無(wú)法駕輕就熟，運(yùn)用自如。

做到經(jīng)常聽、說(shuō)、讀、寫，首先不能排斥它，更不能有“先入為主”認(rèn)定它很難學(xué)的態(tài)度。

曾在南洋小學(xué)任教27年的陳俊祥老師，目前是“華—語(yǔ)文中心”（Hua

Language

Centre）長(zhǎng)堤坊分校校長(zhǎng)，她受訪時(shí)，以30年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，列舉了小學(xué)生作文常出現(xiàn)的問題。

小學(xué)生寫作文：最忌偏題離題

她說(shuō)，小學(xué)生最常犯的錯(cuò)誤，就是作文偏題或離題。作文一旦離題，一半分?jǐn)?shù)就不見了，除非文筆還流暢，否則就連及格都成問題。

另一個(gè)常見的毛病是文筆不好，詞匯不夠，如果再加上內(nèi)容“天馬行空”，胡亂寫一篇現(xiàn)實(shí)生活中不可能發(fā)生的事，或搗蛋、有負(fù)面影響的，都不可能拿到高分。

陳校長(zhǎng)也分析其他作文分?jǐn)?shù)不高的原因：

（1）選材不恰當(dāng)：尤其是看圖作文，沒有照?qǐng)D片發(fā)揮，而是任意“創(chuàng)作”。例如圖片是孩子剛拿成績(jī)冊(cè)，他的成績(jī)不是太好......，像這樣的題材應(yīng)當(dāng)是從正面角度去發(fā)揮，完成像“得到父母鼓勵(lì)，孩子發(fā)奮圖強(qiáng)”之類的內(nèi)容。但有的學(xué)生卻理解成“爸爸大發(fā)脾氣，罵了媽媽一頓，還把媽媽殺了，最后我也自殺了.....”，這樣的想法不合理，也不應(yīng)該鼓勵(lì)，因此無(wú)法爭(zhēng)取分?jǐn)?shù)。

（2）詞匯不夠：形容“開心”的事，通篇都是“開心”，沒有別的形容詞；

（3）句子不通順：尤其是英語(yǔ)式華語(yǔ)，例如“小麗掉了課本”（正確是“小麗的課本掉了”）、“我吃先”、“我走先”等（正確是“我先吃”、“我先走”）。

（4）構(gòu)思不完整、詳略不當(dāng)：開頭寫了一大半，來(lái)到主題中心思想時(shí)卻兩句話帶過，結(jié)尾更是草草了事，犯上主題不突出的毛病。

（5）觀察力不夠，描寫不深入：例如描寫弟弟頑皮，沒有舉例具體說(shuō)明。

一篇好作文的評(píng)估

取分秘訣

小學(xué)作文：看圖作文最容易拿分

★竅門：依照個(gè)別的圖片造句，然后將個(gè)別圖片的造句串連起來(lái)，加上一些連貫詞匯、描寫和形容詞等，便能達(dá)到基本要求。

中學(xué)作文：敘述文最易掌握

★竅門：先不要考慮、擔(dān)憂字?jǐn)?shù)，一口氣把一個(gè)人（例如我敬愛的人）、一件事（例如我難忘的事）描述和交待清楚，只要達(dá)到文字通順就可及格；如在內(nèi)容及技巧上下功夫，還可拿高分。

要求：

小學(xué)作文（占試卷40分）

32分及以上—A★

25分及以上—中上

20－25分—中下

20分以下—不及格

中學(xué)作文（占試卷50分）

40－45分—A★

30分及以上—中上

30分以下—中下

25分以下—不及格

中學(xué)生要寫好作文

每周抄寫一篇佳作

李滿平來(lái)自中國(guó)武漢，曾當(dāng)中學(xué)老師9年，目前是“華—語(yǔ)文中心”大華廣場(chǎng)語(yǔ)文強(qiáng)化班導(dǎo)師。

李老師說(shuō)，中學(xué)生作文也會(huì)犯上小學(xué)生一樣的毛病，或者說(shuō)，小學(xué)時(shí)常犯的錯(cuò)誤沒及時(shí)糾正，到了中學(xué)時(shí)還是會(huì)繼續(xù)出現(xiàn)。

此外，老師對(duì)中學(xué)生作文要求也提高了，中學(xué)作文包括敘述文、報(bào)章報(bào)道、議論文和完成文章四大類。學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤包括抓不到重點(diǎn)、詞匯不夠、題材不夠、聯(lián)想力差等，這主要是因?yàn)閷W(xué)生接觸和學(xué)習(xí)華文的時(shí)間不夠多。

李老師說(shuō)，要學(xué)好作文，除了多聽、說(shuō)、讀、寫外，家長(zhǎng)還可協(xié)助孩子學(xué)習(xí)歸類詞組，例如將描寫“快樂”的形容詞和成語(yǔ)歸在一起，讓他們記熟和運(yùn)用。

此外，多收集模范文章和剪報(bào)，讓孩子明白同樣的題材可以有多種開頭和寫法，并鼓勵(lì)孩子主動(dòng)觀察，養(yǎng)成寫日記／周記的習(xí)慣，如果無(wú)法寫日記周記，也可以每周抄寫一篇他人的好文章。

陳校長(zhǎng)和李老師不約而同地指出，家長(zhǎng)的鼓勵(lì)很重要，并且要給孩子正確的信息：“只要肯學(xué)，我一定能學(xué)好華文”，那么學(xué)華文的過程，必能勝任愉快。